(数学人教版)五年级下册教学设计数据的收集和整理(一)——分组整理.pdfVIP

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数据的收集和整理（一）——分组整理

教学要求①使学生认识分组整理和编制统计表的意义；②初步学会分组

整理原始数据的方法；③学会填写简单的统计表。

教学重点分组整理原始数据的方法。

教学用具放大例2的两张统计表。

教学过程

一、创设情境

1．我们复习一下已学过的简单数据整理和一些统计表的知识。

2．下面是某班数学兴趣小组中女同学测量身高的统计表。

姓名王兰刘方张欣陈平周玲平均

身高（厘

143140142144151

米）

独立之后思考回答问题：

①如何求出这组女同学的平均身高？

②这组女同学的身高有什么特点？

③最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米？

④如果这张表上的女同学很多，又不能清楚地看出她们身高的分布状况，

怎么办？这节课我们学习把原始数据按照数量的大小划分成几组，再制成统

计表。

二、探索研究

1．分组整理原始数据的方法。

（1）教师出示记录单，学生独立思考

①谁最高？身高多少？

②谁最矮？身高多少？

③身高大多在什么范围？（很难看出，要分组整理一下）

（2）小组讨论：

怎样分组整理？说说你的设想。

（3）分组整理的具体做法（对照着做）：

①找出原始数据的范围（学生找出记录单中原始数据的范围）。130~154厘

米。

②把数据的范围划分成几组并按照一定的顺序排列制成表。（按5厘米一组

可分为五组，再分成“身高”和“人数”两栏制好表并出示例2的统计表）

③统计各组中的数目，填写统计表（用画正字的方法收集数据并让学生填

好统计表）。

（4）看书回答问题：

①看教材第3页，回答下面的三个问题。

②看教材第4页，“想一想”该怎么办？（说明记录单上的原始数据的重要

性，不能随便丢掉）

三、课堂实践

1．调查本班学号1~32的学生的体重，并将调查结果按分组的方法进行整

理。

2．课堂作业

做练习一的第4、5题。

课后反思：

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收集信息、整理信息是现代化社会对人的最基本要求，是每一个人必备的技

能之一。而让学生感受体验到收集和整理数据的意义，是激发学生学习内驱内的

最好方法。

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