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“互联网+”时代背景下家校共育工作创新研究

1.引言

1.1背景

在“互联网+”时代背景下，家校共育工作迎来了前所未有的发展

机遇和挑战。随着互联网技术的飞速发展和普及，家庭、学校以及社

会之间的信息传递和互动方式发生了革命性的变化。互联网不仅为家

校之间的沟通提供了全新的平台和工具，也为家庭教育和学校教育的

融合提供了更多可能。家长和教师可以通过互联网共享教育资源、交

流教育经验、共同探讨教育问题，实现家校的深度合作和共同育人。

互联网技术的发展也给家校共育工作带来了新的挑战。信息爆炸、

虚假信息泛滥等问题使家长和教师在网络空间中难以甄别信息的真伪，

教育资源的质量和有效性也面临严峻考验。如何利用互联网技术创新

家校共育工作模式，提高教育质量、促进学生全面发展，成为当前家

校共育工作者面临的重要课题。本文旨在深入探讨“互联网+”时代背

景下家校共育工作的现状与挑战，探讨创新路径和策略，为促进家校

共育工作的健康发展提供参考和借鉴。

1.2研究意义

家校共育是教育领域的重要议题，现代社会中，“互联网+”时代

的到来更加凸显了家校共育工作的重要性和紧迫性。家长作为孩子的

第一任教师，学校作为孩子的第二个家庭，两者之间的合作与协调将

直接影响孩子的成长和发展。研究家校共育工作在“互联网+”时代的

创新意义重大。

随着互联网技术的飞速发展，家校之间的沟通途径更加多样化和

便捷化，可以更好地传递信息和沟通意见。通过网络平台，家长和学

校可以及时分享学生的学习情况，更好地配合和支持孩子的成长。互

联网+教育的发展使得家长和学校可以更好地合作开展个性化教育，更

加适应孩子的特点和需求，促进其全面发展。互联网技术还可以为家

校共育工作提供更多的资源和支持，促进家长和学校共同成长，共同

提高。

“互联网+”时代背景下家校共育工作的创新研究具有重要的理论

和实践意义。通过深入研究家校共育工作在“互联网+”时代的现状、

实践和策略，可以为促进家校合作、提升教育质量、推动学生全面发

展提供理论指导和实践支持。

2.正文

2.1“互联网+”时代家校共育现状分析

在当前“互联网+”时代，家校共育工作已经成为教育领域的重要

议题。随着互联网技术的发展和普及，家长和学校之间的沟通和合作

方式发生了很大的改变。传统的家校互动主要依赖于纸质通讯和面对

面会议，但随着互联网的普及，家长和学校可以通过手机App、微信

群等互联网平台进行更加及时和便捷的沟通。

家长对于孩子教育的期待也在发生改变。传统上，家长可能更多

地关注孩子的学习成绩和考试排名，但在互联网+时代，家长更加关注

孩子的全面发展和个性特长的培养。他们希望学校能够提供更加个性

化的教育服务，更加关注学生的兴趣和特长，帮助他们全面发展。

在“互联网+”时代，学生的学习方式也发生了改变。传统上，学

生主要依靠课堂教学和课外辅导来学习知识，但现在他们可以通过互

联网获取更丰富和多样的学习资源，比如在线教育平台、网络课程等。

这也给家长和学校提出了更高的要求，需要更加关注学生学习的质量

和效果，帮助他们更好地适应信息化社会的发展需求。

2.2“互联网+”时代家校共育工作创新实践

在“互联网+”时代，家校共育工作创新实践是一项紧迫而重要的

任务。随着互联网技术的快速发展，家校共育工作面临着前所未有的

机遇和挑战。在这样的背景下，如何通过创新的方式实现家校共育工

作的目标，已成为教育界和家庭教育者共同面临的问题。

家校共育工作创新实践应该注重信息技术的应用。利用互联网技

术，可以实现家校之间的即时沟通和信息共享，帮助家长更好地了解

学生在学校的表现和需求。学校也可以通过网络平台，定期向家长发

布学校活动信息、教育资源以及学生学习情况，增强家校之间的合作

与互信。

家校共育工作创新实践需要重视互动性和个性化。通过建立家校

互动平台，可以促进师生家三方的深入交流和合作。家长可以根据孩

子的兴趣爱好和学习特点，定制个性化的教育方案，帮助孩子更好地

成长和发展。

家校共育工作创新实践还应该注重教育资源的共享和开放。通过

建立家校资源共享平台，学校可以与家长分享优质教育资源，帮助他

们更好地辅导和引导孩子成长。家长也可以将家庭教育经验和资源共

享给其他家庭，促进互助与共赢。

家校共育工作创新实践是“互联网+”时代教育变革的重要内容之

一，它既是教育现代化的需要，