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第三单元美丽的街景
两位数乘两位数
信息窗一：美丽的街灯
第一课时
课题：整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算，估算
教学内容：教材24—25的两个红点例题
教学目标：
1、掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法。
2、通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观
察思考、合作的习惯。
教学重点：
掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法。
教学难点：
通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察
思考、合作的习惯
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
国庆节的时候，我们泰山广场市府大楼前装扮的非常美丽，老师把壮观的
景色拍下来，你们想不想看一看呀？那就随老师的图片，去欣赏一下吧！（出
示情境图）
请同学们仔细观察这幅图，从图中，你发现了哪些信息？
根据这些信息，你都能提出哪些数学问题呢？
根据学生提出的问题，教师有选择性地板书。
二、探索与尝试：
1、右边的气球团有多少个气球？
怎样列式？
学生列出算式：40×20
你是怎样算的？
学生独立思考怎样口算？并把自己的想法向同桌说一说。
学生汇报口算方法。
可能出现的情况：
（1）40×2＝8040×20＝800
（2）40×10＝400400×2＝800
（3）4×2＝840×20＝800
……
教师根据学生的汇报情况总结口算方法。
你喜欢哪种算法？为什么？
2、左边的气球团有多少个气球？
怎样列式？
学生列出算式：22×30
学生估算，交流。
22≈2020×30＝60022×30≈600
小组内探讨口算的方法并汇报交流
可能出现的情况：
（1）22×3＝6622×30＝660
（2）22×3＝6666×10＝660
（3）20×30＝6002×30＝60600＋60＝660
教师对学生的想法给予肯定、提倡用简单方法和自己喜欢的方法。
三：拓广应用
1、完成自主练习1
学生独立完成后，交流算理。
2、完成自主练习2
20×2010×5020×23
15×621×411×30
口算比赛，看谁做得又对又快。
对于表现好的给予表扬。
四：达标测试：
20×30＝32×20＝40×40＝
93×10＝20×24＝31×30＝
五、课堂小结:
你有什么收获？还有那些不明白的地方？
第二课时）
课题:两位数乘两位数（不进位）
教学内容:教材25--27页的相关内容
教学目标：
1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好
学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。
3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和
兴趣。
教学重点：
掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
1、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好
学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。
2、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和
兴趣。
教学过程：
一：创设情境、提出问题。
上一节课我们观看了泰山广场市政府门前美丽的街景，提出了许多的问题，
想一想，还有哪些问题没有
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