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小学生心里健康主题班会教案

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小学生心里健康主题班会教案

小学生心理健康主题班会教案

一、教学目标：

根据小学生心理发展的特点，结合教材、学校德育工作体系，通过各种形式，对学生进行心理素质和心理健康教育，充分发挥心理辅导的作用，通过多种途径，培养学生健康向上的心理素质。

二、教学内容：

小学生心理健康教育应从学生实际出发，面向全体学生，尊重学生，让学生健康成长。针对小学生不同年龄及心理特点，开展多种形式有心理辅导意义的主题班队会活动。培养学生具有健康心理和良好品德的个性。

三、教学准备：

1.做好调查分析，了解学生中存在的问题，确定好辅导对象，并收集个别学生的案例。

2.做好资料准备，如故事藏在书包里的影子、讨论的题目、心理健康小资料等。

四、教学过程：

（一）导入阶段：

自我介绍，引导学生进入辅导状态。引导学生回忆生活中存在的有关心理方面的问题，激发学生的学习兴趣。利用数学生活经验较丰富的同学进行发言，交流保持良好心理状态的种种好处。利用心理现象普遍存在于我们生活中的事实，说明学习这部分知识的重要性。

（二）辅导过程：

1.讲述有关心理健康方面的故事，如藏在书包里的影子，使学生认识到自己注意关注自己的心理健康。同时对心理不健康的表现有初步的认识。

2.学生讨论并分析班中存在的一些心理问题案例：课堂上，老师提出问题让学生回答。老师请了一位看上去神情沮丧的同学起来回答问题。同学答得很好！我本想让他坐下，可又有些不忍……学生根据案例讨论分析回答问题的同学为什么看上去神情沮丧，思考怎样帮助他们解决消极的心理问题？在讨论中同学们纷纷发言说出自己的想法和看法。同学们总结出帮助同学走出心理困境的方法：要尊重他们的人格；要平等对待；要走进他们的内心世界；要经常给予帮助；要维护他们的自尊。教师对学生的分析进行总结评价。教师讲述发生在学生身边的心理健康方面的趣事，使学生明确保持心理健康的意义，让学生懂得每个人都可能存在这样或那样的心理问题，只要我们大家都能伸出热情之手帮助他走出生命低谷，他就会以飞雁般的回馈飞出“真情无限”。

3.学生自由发言，谈谈自己最苦恼的事情是什么？自己在哪些方面有特长？自己最想实现什么愿望？在学生谈的过程中，教师不要急于去解答其困惑和提出建议，而是让其他学生来帮助他们分析问题所在和出谋划策。通过同学之间的相互启发，集思广益，给学生一种自我探索和自我发现的机会。同时也可以培养一种融洽、和谐的课堂气氛。

4.介绍一些自我心理调节的方法，指导学生调控自己的不良心理状态或行为。鼓励学生自己总结这节课的收获，并让学生相互欣赏自己的闪光点！赞赏同学中的优点！每天做一个欢乐的人、幸福的人！这堂课不仅可以解决一些已经存在的心理问题；更重要的是起到了预防的作用！使我们广大教育工作者能够从以人为本的高度来认识它的重要性！并且真正树立起关心学生心理健康的责任感和使命感！只有当每一个学生都能保持健康的心理和良好的品德行为才会成为祖国真正的栋梁之才！那么我们的教育才是成功的！我们的社会才会成为一个和谐的社会！

（三）作业设计：

课后请同学们分组选择学校的一个典型案例（学习习惯差、扰乱班级纪律的多动症、心理压抑等原因引起的心理问题等）进行分析研究制定解决方案，下节课与其他同学进行汇报交流展示成果！将心理的关怀与思想转化、问题解决、良好习惯的培养结合起来；让学生在愉快、宽松的教育氛围中不仅健康成长而且逐渐成为一个富有战胜自己弱点的人！达到“随风潜入夜”式的教育效果！让更多的学生在以后的学习生活中远离孤独、自卑的阴影永远健康快乐的成长！成为祖国真正的栋梁之才！相信同学们一定能够达到预期的教育效果！

总之在小学生中开展心理健康教育既是学生身心健康的需要，也是学校德育工作的需要。在未来社会生活和工作中我们需要的不仅是身体强健、学有专长、富有智慧的人。而是要有高尚的道德和健康的心。“少年智则国智；少年强则国强”。学校心理健康教育对小学生的健康成长具有重大意义：它将能使学生积极面对生活中的各种挑战；更好地开发潜在的能力；提升学生的自尊心和自信心；使学生形成良好的品德和健全的人格。教师在这一过程中应当扮演关键的角色，因为教师的角色不只是一个教育者,更是一个咨询者,提供援助的人。作为教育者,他应当努力保持敏锐的观察力,及时发现问题;作为心理咨询者或提供援助的人,他应当是一个良好而熟练的心理咨询专家,用最好的方法来处理各种心理问题.这就是要求我们必须把心理健康教育作为一种新的工作思路,从实际出发,不断地摸索经验,最终走出一条新路子来,并希望上述教学计划能够帮助小学生培养积极健康的心态,在面对挑战和困难时能够积极应对,最终实现全面的发展!

小学生心里健康主题班会教案

一、教学目标：

1.让学生了