【名师教案】三年级上册《读不完的大书》教学设计 .pdfVIP

【名师教案】三年级上册《读不完的大书》教学设计

第一篇：趣味自然以读促学

1、教材分析

本篇课文语言生动有趣。尤其是描写动物活动的句子。运用了许

多精当妥帖的四字词语。如“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”

“展翅滑翔”“猛扑而下”等词语写出了小动物们活动时生动有趣的

样子。但是如果课堂中纯粹解释词语的意思并不能带给学生丰富的情

感体验。所以在教学中，搭建支架。采用创设情景、观看视频、联系

生活实际、想象画面等多种方式让学生在反复朗读中体会小动物的好

玩，感受句子的生动有趣。其次，每种小动物都带给了人们不同的感

觉。在不同的感受中，激发了学生对大自然这本书的热爱之情以及探

索大自然无限乐趣的好奇之心。

2、教学目标

1.通过课堂学习、形近字比较能正确认读“笋、副、旋”3个字，

积累“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳……”四字词语。2.通过朗读课文，找

出读不完的大书指的是大自然，里面有世界万物。3.通过品读描写动

物的句子，进行多种方式的朗读。借助图片、音频视频资料、想象画

面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”等词语，从声音、动

作的具体描写、当作人来写、富有节奏感等不同方面感受用词的丰富

有趣，从而体会生动的语言。4.通过方法的指导，找出觉得生动有趣

的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。

3、教学过程

板块一：直接导入，质疑激趣

1.直接导入课题，说说读了课题有什么疑问。

2.带着问题初读全文。

板块二：初读感知，走进大自然之书

1.检查反馈，读准词语。

易读错词：竹笋棕榈倒影倒映一副，比较副与幅

难读词语：高空盘旋展翅滑翔猛扑而下雄健勇猛

井然有序两军对垒勇敢忠贞

叽叽喳喳蹦蹦跳跳

找出读不完的大书是什么？（大自然）学习6自然段。

2.学习第1自然段，读读大自然里有什么？

读短语（高远的天空、广阔的大地……）总结，这就是（世界万

物）

3.默读2--5自然段，梳理文章脉络，找出文章具体描写的动物

和植物。完成课堂作业本第4题。

板块三：研读“好玩”，品味语言

1.自由朗读第2自然段。

（1）指名3人读3句话。

（2）想象画面，品味“麻雀的好玩”

①听音频，想象画面，说说你仿佛看到了怎样的麻雀。带着感觉

读句子。

②聚焦“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”感受麻雀的活泼可爱。指导朗

读。

（3）观看视频，给动物世界配音，品味“老鹰的好玩”

①指名读句子。猜猜这只老鹰在干什么？

②通过抓住“高空盘旋、展翅滑翔、猛而扑下”，知道老鹰在捕

猎。

③观看老鹰捕猎的视频，以视觉的冲击领会老鹰捕猎时的样子。

④说说老鹰捕猎带给你的感觉（雄健勇猛）

⑤老师给动物世界配音，学生也跟着老师的样子配音。激发学生

的朗读兴趣和加深学生的朗读体验。感受老鹰捕猎时雄健勇猛的感觉。

指导朗读。

板块四：方法迁移，自学“蚂蚁的好玩”

1.读句子，用读了“_____”词，我仿佛看到了________的画

面。用该句式分享交流。

预设：井然有序：联系自己的生活经验，聊聊自己在学习生活中

井然有序的时候。（出操时、排队吃饭时、放学时）从自己的实际经

验出发更好地理解词语意思。

预设：两军对垒

通过想象了解两军对垒的情景，从而知道蚂蚁像军人一样勇敢忠

贞。

预设：勇敢忠贞把蚂蚁当作人来写，有了人的精神品质。

指导朗读。

2.总结提升，寻找生动的语言

（1）出示第2自然段，四字词语标红。发现词语都是四个字的，

很富有节奏感，有的还用了修辞手法。这样可以使句子变得更生动有

趣。

（2）男女生合作朗读。

（3）在描写植物的部分再