[初中语文+++]第16课《驱遣我们的想象》课件+++统编版语文九年级下册.pptxVIP

同学们，在语文课堂上，我们已经学过不少的经典文艺作品，它们大多具有很高的文学价值。那么，我们该如何去阅读、欣赏这些文艺作品呢？是仅仅理解文字的表层含义吗？显然，并非如此。想要体验阅读的愉快，需要我们驱遣想象，如此，我们才能透过文字进入到作品的意境中。接下来，请我们一起走进今日课堂，看看作者是如何引导我们驱遣想象去欣赏作品的。;驱遣我们的想象;1.朗读课文，能把握文章的主要观点。;叶圣陶，原名_________，笔名有叶陶、圣陶、桂山等。江苏苏州人，是中国现代著名作家、教育家、社会活动家及文学出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。他是五四运动首个文学研究会的创立人之一，终身致力于出版及语文的教学。他的座右铭“文学为人生”很有名。代表作有长篇小说《_________》和童话故事集《稻草人》等。;2.给下列标注的字注音或根据注音写汉字。;3.解释下列词语的意思。;⑦怅然（）

⑧鉴赏（）

⑨阻障（）

⑩清明（）

?苟安（）

?拘泥（）

?得意扬扬（）;叶圣陶的教育名言

①教师并非教书，而是教育学生。

②教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

③教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶冶，培养其直觉、感情和想象。

④一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

⑤做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。;1.请搜集关于“想象”的名言，并把它们列举出来吧。;理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的；而想象，则像发光的流星，不过是稍瞬即逝的闪耀，其活动无规律，其方向亦不固定。

——塞·约翰生;2.通读课文，回答：作者在文中阐述了什么观点？;探究一：分析论证方法及其作用

为了论述观点，作者主要运用了什么论证方法？请举例分析其作用。;探究二：理解观点，补充论据

根据你的理解，为课文补充一个实例。;探究三：驱遣想象，扩写作品

在第一单元我们学习了戴望舒的《萧红墓畔口占》一诗，诗句简短却意味深长，似自言自语又似在寂寞地倾诉，怀念之情溢于言表。请你展开想象，试着将作者站立在萧红墓前深情悼念挚友时的心里话写下来。;示例：

萧红啊，亲爱的战友!你还那样年轻，就这样长眠于此，你是那样顽强不屈，却不能在今后的民族解放战争中发光、发热；你是那样的才华横溢，却不能在革命文坛上创造更多更出色的作品！不，你只是安静地睡了，就让这束山茶花伴你安静入眠吧，它也像你的生命那般热烈和红艳！安心地睡吧，满满长夜，听听海涛的闲话，你不会孤单。;驱遣我们的想象;1.根据课文内容，你认为我们应该怎样欣赏文艺作品呢？;2.你还能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观

点吗？;还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而是挣扎缩了好几次。更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。