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高级中学教师专业化发展方案

随着信息技术高速发展，经济全球化的进程日益加快，新课程在我省已进入新一轮的实施阶段中，学校要获得高层次的发展，教师是关键。教师素质的提高，要求教师必须学习、掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展；不断自我更新知识，提高教育教学能力，研究、反思、不断实践、摸索，提高专业化能力，才能在工作中有发现，进行创造性的教学，满足学生的长远发展需求，教师才能在工作中找到自身的满足感和成就感，打造一支师德高、素养深、技能强的师资队伍，形成甲地中学的教师队伍品牌。

一、建立科学、完善的评价机制。

落实《甲地中学教师教学常规》的相关要求，全校教师积极行动，转变教育理念，和全省素质教育精神接轨，全面推进课程改革，以提高课堂教学效率为主旨，精心备课，精心研究课堂教学，改革教法，向45分钟要质量。

1．明确评价目标。评价的根本目的是发展教师。利用教育评价的导向、激励、改进的功能，促进每个教师不断总结、调整、改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校不断加强对教师队伍的管理和建设，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。

2．确立评价原则。坚持以人为本，把关心人和发展人置于学校管理工作的核心，努力促进教师的全面、协调、可持续发展，不断提升教师的专业化水平。坚持过程性原则、差异性原则、发展性原则，体现公平与公正，促进成长与发展。

3．确立评价内容。

（1）教师的师德水平。首先是对学生的热爱，爱生如子；对工作的热爱，扎实肯干、兢兢业业。

（2）教师的业务能力。能够应对新世纪、新课改中对教师的能力要求，既能传授专业知识，同时有渊博的知识，有创新意识和创新能力。

（3）胜任多种角色，圆满完成工作量。胜任班主任工作、承担科研课题、开设校本课程、指导学生的研究性学习等。

（4）教师的工作业绩。教师教育工作的质量和效益，不仅是教学业绩，还有学生的评价，家长的评价等。

二、设立专门的领导机构。

加强领导，将教师专业发展工作纳入科学化、制度化管理的轨道。学校成立由张三校长任组长的领导小组，专门负责教师专业化发展的规划和实施。领导小组下设三个专项小组：师德建设组负责师魂的塑造工作，组长由张四担任；骨干教师培训组负责各级各类骨干教师和学科带头人的培养工作，由张五担任；办公室负责教师的学历达标、高一层次培训等教师进修工作，组长由张四担任。

甲地中学“教师专业发展”领导小组

组长：张三——教师专业化发展的规划与实施。

专项小组：

a.张四及工会委员、工会组长——师德建设。

b.张五及教导主任、教科室主任——负责教师专业化培训。

c.张三及有关人员——负责教师的进修、继续教育工作。

三、加强教师培训的内容和层次。

多渠道开拓校本培训资源，实行校际资源共享，提高研训层次，校本培训是促进教师专业化发展的主要渠道。我校将本着“从实际出发，注重实效”的原则，主要做好以下几方面的工作:

1．现代教育理论培训。通过教师的自学、讲座、报告、研讨交流等形式，让教师了解和掌握现代教育的基本理论和基本知识，使其进一步端正教育思想、更新教育观念，为课堂教学改革、提高课堂教学效益、实现“高效课堂”奠定理论基础。

2．现代教育技术培训。学校通过加强信息技术教研组建设、开办信息技术培训班和组织优秀课件、电子教案展评等活动，进一步推进信息技术与学科教学的整合。要求全体任课老师都能熟练的运用现代教育技术，能独立制作课件，有相当一部分教师制作高水平课件并获奖。

3．学科教学能力培训。一是加强教学基本功训练，使所有青年老师都能达到规定水平；二是开展“金字塔式培训工程”活动，充分发挥骨干教师和老教师的作用，以老带新，以老促新；三是实践练兵，通过举办汇报课、研究课、评优课和观摩课等活动，提高教师的教学能力。

4．课题引领。以课题研究为载体，不断提升教师科研素质，从而能以科学的态度和方法来解决教学实践的问题，是我们基础教育科研的真谛。我校拟定以实用性研究为主，即以解决教学实践的问题为主。我校教育科研将有两大特点：一是实用性，二是全员性。学校要求全体任课教师都必须参与一个课题的研究，要求骨干教师都必须亲自认领课题。学校还将加大投入力度，确保课题研究顺利进行。

5．借助外力。对教师个体而言，学校创造的一切条件都是外因。对学校而言，学校以外的一切可利用资源也是外因。充分利用外部条件，是教师专业发展的捷径，通过中国教育学会这一平台的引领，让更多的有影响力的优秀教师来学校作报告，开办讲座，促使教师的教育观念、教育思想、教育方法等有较大提升,使得他山之石唯我所用是成功之良策。

6．开阔教师视野。学校想方设法，让老师们多参加一些学术交流活动，并适时适当组织一些外出参观、考察名校活动。同时，提供和创造学习培训机会，学校尽最大可能确保有相当数量的教师接受