必修信息技术基础《4-2数据库系统》优质课教案.pdfVIP

《数据库系统——创建查询》教学设计

课题名称《数据库系统——创建查询》

教师姓名课型新授课课时1课时

《数据库系统》是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》教材

（浙江教育出版社）第四章第二节的内容，是本章的核心内容。查询是关系数

据库中的一个重要概念，可以这样来理解，数据表是数据源之所在，而查询

教学内容

是针对数据源的操作命令，相当于程序。利用查询对象可以通过不同的方法来

分析

查看、更改以及分析数据。也可以将查询对象作为窗体和报表的记录源。因此

查询是Access数据库系统一个不可或缺的组成部分。本节课让学生学会如何

在数据库系统中创建查询来解决实际问题，进一步体会数据库的应用。

1.高一学生正处于从形象思维到抽象思维的转变过渡阶段，有较强的求知欲和

想象力，又有较强的参与意识，因此，在学习过程中鼓励学生参与，师生互动，

共同归纳总结。

学情分析2.在前面我们已经学习了数据库的相关概念、数据库的新建以及数据表的相关

操作，并且引导学生自己建立了一个“班级图书管理”的数据库。本节将继续

沿用之前建立的“班级图书管理”数据库，引导学生了解查询及其作用以及学

会在数据库中使用设计视图创建查询，学会创建简单条件查询。

1.了解查询及其作用

知识与技能2.掌握建立查询的操作方法

3.培养学生自我学习、主动探究的能力

1.通过创建和运行查询，体验在数据库中查找数据的

基本过程。

教学目标过程与方法

2.能根据任务要求，设置合适的约束条件。

3.能够独立思考创建和运行查询的过程和结果。

1.培养学生信息管理意识，知道使用ACCESS能规范、

高效地管理数据，激发学生学习ACCESS的兴趣。

情感态度与价值观

2.通过网络环境下的自主、探究性学习，培养学生乐于

钻研的精神和勇于挑战自我的竞争意识。

教学重点1.让学生了解查询及其作用并学会在设计视图中创建查询；

2.让学生能够创建满足任务需求的查询

教学难点根据实际需要设定查询的约束条件

1、教学方法：讲解演示法、任务驱动教学法、分层次教学法、交流讨论法等。

2、教学策略：教学中通过创设情境、新课导入、案例分析、阐述演示、明确

任务、操作体验、拓展加深、讨论交流、归纳总结等环节，使学生了解数据库

检索的功能，并充分理解用数据库解决数据查询的基本过程，引发学生对数据

库学习的兴趣。在提出问题和布置任务时特别注意渐进性、层次性，在学生自

教学策略

主探究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错

分析

误做出纠正。

3、教学思路：本节课的主要任务是创设情景（提出问题，分析问题）；讲解演

示（告诉学生解决问题的操作方法）；任务驱动（根据教学设计学生的任务并

驱动学生完成）；自主探究、交流讨论（对于设计给学生的任务可以通过多种

方式来完成）。

教学