弘扬教育家精神，做新时代“大先生”--2024年甘肃省骨干教师师德师风培训总结.docx

弘扬教育家精神，做新时代“大先生”--2024年省骨干教师师德师风培训总结

深秋迟暮，新冬可期。十一月，我在省城，参加由省教育厅精心组织、市城关区教师进修学校全力承办的“2024年省骨干教师师德师风培训”（第一期初中班）。此次培训从11月6日持续到11月12日，培训目的旨在进一步加强我省教师队伍建设，提升骨干教师的师德修养和教育教学能力，把“师德师风”这杆大旗树立在了每个一线教师的心田中。

为期七天的培训学习让我收获良多，一次次被教授们的讲座震撼、被老师们的育人故事感动。通过各位专家的解读我深刻体会到了习总书记提出的“大先生”、“新时代教育家精神”的内涵以及新时代教师应遵守的“十项准则”的必要性。通过反思我深刻认识到教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生完美心灵的塑造者。所以，我要以德高为师，身正为范这八个字提醒自我，无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、培训内容及师道传承

（一）授业之责

11月6日下午开班仪式结束后，首先由市教科所老师带来了关于新时代师德师风建设的行动路径的深度讲座。

讲座以两段短视频导入，随后，三个问题被抛出，促使在场的人开始积极思考探索答案。通过这三个问题王老师提出在变革的时代，一切都是变的，一定要主动应对挑战，做好新时代教师需要具备的三点能力，一要具备善于提取关键信息的强大聚焦能力。二要具备结构化的思维能力。三要具备强大的迁移运用的能力。提醒各位老师，在新时代的教育教学中要有变革思维，否则会被时代淘汰。

在讲座中，王老师更为我们细致梳理了从创设情境、提出问题、自主学习、分享交流、讲解指导到拓展延伸的教学模式，还提出了理想课堂十项要求等一系列极具建设性的行动路径，这为我们今后的教育教学工作指明了方向。为教师们在师德师风建设方面提供了清晰的指引。

（二）谦德之道

11月7日上午，曲阜师范大学孔子文化研究院副院长教授给我们上了一堂题为“为人之道与为师之德”的专题讲座。

宋教授从弘扬中华优秀传统文化内涵入手，深入浅出的讲述了我国优秀传统文化的核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，循序渐进地阐明了为人之道就是接受教化、自我教化的过程。

为师之学是师德形成的关键。为人师者，应以传道、授业、解惑为职责，以育人为本、立德树人为本分。新时代赋予教师更加光荣而伟大的使命，同时也对教师提出了更高的要求，宋教授在讲座中分析了“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有“”好老师正是对儒学教育思想“志于道、据于德、依于仁、游于艺”的传承和发展，他提出，现代教师可以从传统文化中汲取力量，不断学习，以促进个人修养与师德水平的提升。

通过本次讲座，使老师们的师德在传统文化沁润中得到了升华，更清晰地理解了教师的使命与责任，我们每个人都应该通过儒道互补，建构“正、实、大”的君子精神气质。

（三）师之慎

11月7日下午，市城关区民主西路小学校长开展题为“坚持高线引领和底线约束，落实新时代教师职业行为十项准则”的讲座，讲座伊始，杨校长分享教育之道，他提出万事皆有本末先后，而“道、法、术、器、势”作为《道德经》的核心，应用于教育领域，通过与教育规律、理念、方法、工具和形势的对比，探索教育的根本之法，这是一种创新。同时，他运用数学计算的方式讲解了积少成多和积怠成渊的道理。

随后，杨校长解读了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件，带领大家重温教育政策、教师行为规范和师德师风要求。并且，他结合负面案例进行警示教育，深入剖析教师队伍建设中存在的问题并给出应对办法。

在谈及教育家精神时，杨校长列举了黄大年、张桂梅、于漪等典型案例。这些教育家心有大我、报国至诚，将学生的成功视为自己最大的成功，深刻理解教育对国民素质的重大意义。杨校长呼吁大家向这些榜样学习，把复杂的事做简单，把简单的事重复做好，把重复的事用心做好，坚守教育家精神，在教育事业中追求更高境界，成就精彩人生。

教师职业行为准则是教育者的基本底线，而教育家精神则如同璀璨星辰，为教师这一神圣职业树立了崇高的标准。这些教育家犹如熠熠生辉的灯塔，值得我们永远铭记和敬仰，他们坚定的信念如同一股股无形的力量，鼓舞着我们在教育之路上奋勇前行。或许在未来回首教育历程之时，我们会惊喜地发现，自己身上也闪耀着如同榜样一般的光辉，那是传承与践行教育家精神的最美印记。

（四）乐教之本

11月8日上午，兰州文理学院教授为我们做了题为“教师积极职业心态的塑造与管理”的讲座，王教授的讲座内容丰富、富有哲理，他的语言引发思考，产生共鸣。他以自身的案例结合专业的理论和生动的例子，一步步引领教师走进幸福职业的思想境界，帮助教师建立起看问题的视角，全方位、多角度引导教师认识幸福的真谛，指引教师