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新课标下听课的“七个关注点”--洞察课堂，助力教学提升

在新课标背景下，听课成为教师专业发展和教学质量提升的重要途径。通过认真观察和记录课堂中的关键要素，教师能够深入了解教学过程的优缺点，从而改进自己的教学实践。以下是听课中需要重点关注的七个方面，并结合具体案例进行阐述。

一、关注教学环节的设计：搭建有序的学习路径

教学环节的设计犹如建筑的蓝图，决定了课堂教学的整体架构。一个优秀的教学设计能够引导学生循序渐进地学习知识，构建完整的知识体系。

例如，在一节初中数学课“勾股定理”的教学中，教师精心设计了以下环节：

首先，通过展示古代建筑中直角三角形的应用图片，引入勾股定理的概念，激发学生的兴趣。

接着，让学生用方格纸测量直角三角形三边的长度，自主探索三边之间的关系，培养学生的动手能力和观察力。

然后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的发现，在这个过程中，学生逐渐归纳出勾股定理的表达式。

最后，通过一系列有梯度的练习题，从简单的直接应用定理计算边长，到复杂的实际问题解决，巩固学生所学知识。

这种从引入、探索、讨论到巩固的教学环节设计，环环相扣，让学生在不知不觉中掌握了勾股定理这一重点知识，并且培养了多种学习能力。

听课教师在记录时，应详细描述每个环节的内容和过渡方式，以便分析其合理性和有效性。

二、关注板书的范式、结构和效果：知识的视觉呈现

板书是课堂教学的重要辅助工具，它以简洁明了的方式呈现教学内容，帮助学生梳理知识结构，加深记忆。

在一节高中化学课“氧化还原反应”中，教师的板书设计堪称典范。黑板的左边，教师用清晰的图表列出了氧化反应和还原反应的概念、特征和实例，通过对比，让学生一目了然地理解两者的区别和联系。

黑板的中间，是氧化还原反应的总方程式，教师用不同颜色的粉笔标注出了化合价变化的元素，强调了氧化还原反应的本质。右边则是一些常见的氧化还原反应在生产生活中的应用案例。

整个板书结构合理，重点突出，如同一个知识地图，引导学生在化学的海洋中航行。而且，教师在书写板书的过程中，与讲解内容紧密配合，适时地引导学生关注板书上的关键信息，达到了很好的教学效果。

听课教师需要记录板书的整体范式、内容结构以及在教学过程中对学生理解知识所起到的作用，分析其是否有助于学生对知识的吸收和记忆。

三、关注过程中的技巧、方法和效果：突破重难点的钥匙

教学过程中的技巧和方法直接影响着学生对重点、难点知识的掌握程度。巧妙的教学方法能够化难为易，让学生轻松理解复杂的概念。

以小学语文课《富饶的西沙群岛》为例，教师在讲解这篇课文时，运用了多种技巧。在描写海底生物的段落中，教师采用了情境教学法，通过播放精美的海底视频，让学生仿佛置身于西沙群岛的海底世界，直观地感受到了珊瑚的美丽、鱼群的多样。

同时，教师引导学生进行角色扮演，让学生模仿海底生物的姿态和声音，描述它们的特点，这种方式极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。在讲解重点段落的修辞手法时，教师运用了对比分析法，将比喻、拟人等修辞手法的句子与普通描述的句子进行对比，让学生深刻体会到修辞手法的生动形象。

对于难点知识——文章的总分总结构，教师通过绘制思维导图的方式，将每一段落的主要内容与结构清晰地展现出来，帮助学生理解。听课教师在记录时，要重点关注这些技巧和方法的运用时机、实施过程以及对学生理解和掌握重点、难点及主要知识点的效果，以便在自己的教学中借鉴和改进。

四、关注课堂练习和扩展部分的频次：巩固与拓展的平衡

课堂练习和知识扩展是课堂教学中不可或缺的部分，它们能够帮助学生巩固所学知识，并拓展知识面，培养学生的综合运用能力。

在一节初中英语课上，教师在讲解完新的语法知识后，巧妙地安排了课堂练习。

先是通过简单的选择题和填空题，让学生对新学的语法规则进行初步应用，检查学生的掌握情况。

然后，教师设计了一些情景对话练习，让学生在真实的语言情境中运用语法知识进行交流，提高学生的语言表达能力。

在知识扩展方面，教师引入了一些与本节课语法相关的英语谚语和名人名言，如“Wherethereisawill,thereisaway.”（有志者，事竟成。），并让学生分析其中的语法结构，同时了解这些句子的含义和文化背景。

在整堂课中，练习和扩展部分的频次安排合理，既保证了学生对基础知识的巩固，又拓宽了学生的视野。听课教师要记录练习和扩展内容的类型、难度、出现的时间点以及学生的反馈情况，评估其是否有助于学生的知识巩固和能力拓展。

五、关注课堂教学方法和学习方法：教学相长的关键

合适的教学方法和学习方法是提高课堂教学质量的核心要素。教师的教学方法要与学生的学习方法相匹配，才能实现教学相长。

在一节高中物理课“牛顿第二定律”的教学中，教师采用了探究式教学法。教师首先提出问题：“力、质量和加速度之间存在怎样的关系？”然后