小学教研组管理制度.docxVIP

小学教研组管理制度

PAGE2

小学教研组管理制度

小学教研组管理制度

一、教研组是学校教学工作最基层的组织，是教师进行教学和研究活动、相互交流的重要阵地，是提高教师素质的重要阵地。

二、各校教研组要认真制定教研计划，积极开展以校为本的教研活动，保证教研活动的正常开展。

三、教研活动要与提高教师素质相结合，研究教育科研课题，提高教师科研水平。要重视教师教学论文的撰写，积极组织教师参加各级各类教学论文比赛，争取出优秀成果。

四、抓好教研组之间的交流和协作，积极开展集体备课活动，推广先进的教学经验。

五、充分发挥教研组长的作用，定期召开教研组长会议，做到上传下达，及时总结经验，传达布置工作。

六、教师要遵守教研活动制度，按时参加各种教研活动，积极提出意见和建议，保证教研活动的正常开展。

七、充分发挥学科代表和小组长的带头作用，积极组织学习教学大纲和教材，协助教师备课，帮助教师解决教学中的问题。

八、各校要积极创造条件，为教研组订阅教辅资料，购置教学设备，为教师开展教学活动提供方便。

九、加强学科组的建设，使之成为校本培训的基地和进行教学研究的中心。要充分发挥学科组在集体备课、教学研究、评价反馈教学中的作用。积极推行集体备课制度，坚决杜绝备课重复或无教案上课的现象。

十、定期检查教师的学习笔记、备课笔记等教学材料，总结经验教训，并作为考核的一项内容。鼓励教师撰写教学后记或教育札记。定期开展优秀教育随笔评比活动。

十一、教研组长要树立新理念，加强新知识的学习，不断进行知识更新，提高自己的教研能力并指导教师开展教科研工作。带头参与课题研究并在教师中推广科研成果。本学期学校要求积极参加个人自选课题的研究，力争做到在反思总结中提高自己教育教学水平。

十二、建立以校为本的教学研究制度。教学研究制度化、经常化是促进教师专业发展的有效途径。各校要努力使教学研究和教学改革成为教师的自发行动；要加强教研组建设，使教研组成为学校的基本研究单位；要积极创造条件和利用好现有资源，为教研组和各年级备课组之间的定期交流提供必要的保障。学校积极支持和鼓励围绕教育教学改革开展小课题研究和实践，认真组织好“人人上一堂好课”的教学活动评比工作，将优秀研讨课的教学材料下发到每位教师学习讨论评价。发挥同伴互助的作用去影响和带动教师学会教学反思、学会案例分析、学会观察等，努力提升我校教师教育理念和教育教学能力水平。学校组织各类教育教学研讨活动要以反馈的问题、跟踪问效为重点；继续组织好教师外出学习培训及观摩活动；加强骨干教师队伍建设和管理；造就一支科研型的教师群体。

十三、认真抓好集体备课工作，力求达到有主备人按主讲议程预设提纲讲课和组内其他教师的研讨、补充、完善的理想效果。同时还要做到以下原则：个人钻研与集体研讨相结合；理论学习与教学实践相结合；课堂教学与学习方法指导相结合；阶段小结与期末回顾相结合。各年级备课组在集体研讨的基础上写出教学设计或教学案例或教学叙事等并上交电子稿存档待查。

总之，小学教研组管理制度的制定与执行有利于提高学校的教学质量和办学水平；有利于提高教师的教学水平和专业素质；有利于推进素质教育和新课程改革；有利于提高学校的竞争力和社会声誉。因此，各校应高度重视教研组的建设和管理，不断总结经验教训，积极探索更加科学有效的管理方法。

小学教研组管理制度

一、教研组设立

1.学校根据学科性质及教师人数设立教研组。原则上每学科设一个教研组，人数较多的学科可设立跨学科的教研组。

2.教研组的设立旨在加强学科教学研究，提高教学质量。各教研组应根据学校教育教学目标，制定本学科教学计划，开展各种形式的教研活动。

二、教研组长选拔与职责

1.教研组长应由本学科教师中最具威信、最熟悉学科教学、有一定组织能力的教师担任。学校在学期初、学期末可对教研组长进行考核，以确保组长的公正性和有效性。

2.教研组长的主要职责包括：组织并监督教研活动；协调组内教师之间的合作与交流；收集并反馈教师意见和建议；协助学校制定学科教学计划；组织教师参加各种培训和学术交流活动。

三、教研活动内容与形式

1.教研活动应以课堂教学为中心，开展各种形式的研讨活动，包括听课、评课、教学观摩、经验交流等。

2.教研活动应注重理论与实践相结合，通过开展课题研究、案例分析、教学反思等活动，提高教师的科研水平。

3.教研活动形式可以多样化，如集体备课、网络研讨、讲座沙龙等，以便更好地满足不同教师的需求。

四、考核与奖励制度

1.学校应制定教研组和教师的考核标准，对教研组的工作进行定期评估，以确保教研活动的质量和效果。

2.学校应设立相应的奖励制度，对在教研活动中表现优秀的教研组和个人进行表彰和奖励，以激励教师们积极参与教研活动。

3