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小学生数学实践活动设计

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小学生数学实践活动设计

小学生数学实践活动设计

一、注重培养学习数学的兴趣

心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”只有学习者对学习有浓厚的兴趣，才能积极主动、心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担。数学课外实践活动，是课堂教学的延伸和补充，与课堂教学相比，它的形式更丰富多彩，也更容易被学生接受。我们在设计和组织数学实践活动时，要从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作学习、探究学习的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得积极的情感体验，进一步感受数学的整体性，进一步增强创新意识和实践能力。

二、让学生在生活实践中体验数学

数学来源于实践，又服务于实践。在课外实践活动中创设真实的生活情境，可以使数学问题变为活生生的生活现象，使学生从日常生活在数学的联系中领悟数学、理解数学。比如，组织学生测量操场的周长、教室的面积；帮助爸妈设计一个“一日食谱”等等。在组织活动的过程中，我们要有意识地引导学生去体会数学与生活的密切关系。同时也要注意培养学生的问题意识，让学生能够提出一些简单的探究性问题，并用数学的思维方式去解决问题。

三、注重实践活动的开放性

课外实践活动的开放性使学生的参与面更广，更有利于因材施教。不同层次的学生都有展示自己才华的机会。特别是能使那些学习比较差的学生也能在各自的基础之上找到成功的地方。从而增强他们的自信心和热情。增强他们学习数学的积极性和主动性。

四、注重实践活动的层次性

课外实践活动的设计要由浅入深，由易到难，循序渐进。要针对学生的年龄特点、个性差异、认知水平设计适合不同层次学生的实践活动。要让学生在各自不同的起点上都有所收获，都能获得成功的喜悦。从而激发他们对学习数学的热情和兴趣。在设计实践活动内容时要注意照顾到全体学生，特别是注意顾及差生的学习积极性。例如：教学长方体的表面积后可设计这样的作业：请你测量一下学校综合楼外墙的上底面、下底面和各个面的长和宽并算出它的面积（学生按不同层次的要求选择作业）。

五、重视实践活动的创造性

我们经常可以看到一些小学生在完成课外作业时显得非常被动，只会依葫芦画瓢，而很少主动去探索知识间的奥秘。而一些优秀的学生则表现出强烈的创造欲望和创造意识。因此在设计实践活动时应注重创造性思维的培养。比如：学了圆柱的表面积和体积后可以设计这样的题目：把一张正方形的纸卷成圆柱形筒，求做这个圆柱形筒的纸张面积（包括粘贴处），如果让你来做这个圆柱形筒你会怎么做？请说出你的做法。这样的题目学生必须开动脑筋才能解决好。

六、注重实践活动的探究性

探究性学习是培养学生主动探究和主动获取知识能力的重要途径。在设计和组织实践活动时要有意识地引导学生探究性学习。比如：学习了“圆的周长”后可以组织学生探究车轮为什么是圆的？这样的问题对学生来说具有较大的挑战性。可以有效地激发学生主动探究的欲望和兴趣。使学生获得积极的情感体验，进一步增强学生的创新意识和实践能力。只有这样才能真正提高学生的数学素养。

总之，在设计和组织小学生数学实践活动时，要注重培养学生学习数学的兴趣；让学生在生活实践中体验数学；注重实践活动的开放性；注重实践活动的层次性；注重实践活动的创造性；注重实践活动的探究性；充分发挥学生的主体性和创新性。这样才能使数学实践活动成为学生喜欢的活动之一，才能真正达到活动目的。

小学生数学实践活动设计

一、活动背景

小学生正处于数学学习的关键时期，为了更好地激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学应用能力，我们设计了以下一系列小学生数学实践活动。

二、活动目标

1.增强学生对数学知识的理解和运用能力。

2.培养小学生的逻辑思维、问题解决能力和团队合作精神。

3.激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养。

三、活动内容

1.基础数学知识实践：通过小组合作，完成一些基础数学问题的解答，如计算、找规律等，以加深学生对数学基础知识的理解。

2.数学游戏：组织学生参与一些有趣的数学游戏，如数独、数学谜语等，以提高学生的数学兴趣和运用能力。

3.数学应用实践：结合生活实际，设计一些与数学相关的实践活动，如测量建筑物的高度、计算最佳路线等，以培养学生的数学应用能力。

4.数学竞赛：定期组织小学生数学竞赛，以提高学生的竞争意识和数学水平。

5.数学讲座：邀请数学老师或专家为学生讲解数学在生活中的应用和重要性，以提高学生对数学的重视程度。

四、活动组织

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织活动和协调组员之间的合作。

2.任务分配：根据学生的特点和兴趣，将活动任务分配给各小组，以确保每个学生都能参与并从中受益。