小牛顿的观察笔记——三下语文第四单元复习课.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

小牛顿的观察笔记——三下语文第四单元复习课

教学目标

1.围绕单元主题，创设“小牛顿的观察笔记”的学习情境，在具体语境中引导回顾单元阅读要素和课文内容。

2.联结学习经验，调用、整合课程资源，在“植物部落”、“昆虫世界”等环节中，复习能借助关键语句概括一段话的大意。

3.聚焦“生物游乐场”，通过制作生物名片等方式，引导学生积累有趣的表达，生动细致的表达，尝试思考性的表达。

4.拓展单元所学，并尝试落实围绕一个意思写的相关知识，感受观察的乐趣，做生活的有心人。

教学重难点

教学重点：

1.围绕单元主题，创设“小牛顿的观察笔记”的学习情境，在具体语境中引导回顾单元阅读要素和课文内容。

2.联结学习经验，调用、整合课程资源，在“植物部落”、“昆虫世界”等环节中，复习能借助关键语句概括一段话的大意。

教学难点：

1.聚焦“生物游乐场”，通过制作生物名片等方式，引导学生积累有趣的表达，生动细致的表达，尝试思考性的表达。

2.拓展单元所学，并尝试落实围绕一个意思写的相关知识，感受观察的乐趣，做生活的有心人。

教学过程

导入：

同学们，经过上节课的复习，相信你对“借助关键语句概括一段话的大意”的阅读方法已经有了初步的掌握。用上这种方法，可以帮助我们更好地概括段落大意，理解文章内容。同时，积累有趣的表达、细致生动的表达，也是一种语言实践。这节课让我们跟着“小牛顿”收拾行囊，一起开始快乐旅行。在旅行的过程中，让我们一起听风声，闻花香，尝露水，做笔记，留下观察大自然的印记。

第一站：植物部落

《花钟》这篇课文写了各种花儿开放的不同姿态。在植物部落里，可不止有美丽多姿的花儿，还有郁郁葱葱的绿色树木。我们一起来读一篇描写梧桐树的文章吧。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽，有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，你情悄地落叶了。我们把落叶堆积起来，点燃了，火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。

冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了：梧桐树，你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

给文章取一个恰当的题目，填在横线上。

照样子，写一写词语。

密匝匝（ABB式）：

联系上下文理解词语意思，写出下列词语的近义词。

凉爽——（）闪烁——（）

文章中表示时间的词语有、、、。作者是按顺序写的。

联系上下文，认真想一想。

短文中的“你”指的是梧桐树。

“快乐地绽放在枝头上”的“绽开”的意思是开放。

“透过密匝匝的绿叶”中的“密匝匝”说明绿叶长得非常茂密。?

找出文章中的一个比喻句，并试着仿写。

一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽孢快乐地绽放在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

仿写：一朵朵粉嫩嫩的，带着晶莹露珠的花朵欢快地摇曳在田间，就像小妹妹开心地舞动着裙摆。

第二站：昆虫世界

法布尔的《蜜蜂》让我们知道了蜜蜂的神奇之处：蜜蜂能辨认方向。它们靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。尽管它们有时逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但是也能准确无误地回家。

同学们，对于蜂这种昆虫，你们是不是觉得很神奇呢？法布尔的《昆虫记》当中还写了另外一种蜂——黄蜂，我们来看看法布尔又是怎么来观察和描写黄蜂的呢。

《黄蜂》

在九月里的一天，我和我的小儿子保罗跑出去，想去瞧一瞧黄蜂的巢。

小保罗的眼力非常好，再加上特别集中的注意力，这些都有助于我们的观察很好地进行。我们两个饶有兴趣地欣赏着小径两旁的风景。

忽然，小保罗指着不远的地方，冲着我喊了起来：“看！一个黄蜂的巢。就在那边，一个黄蜂的巢，比什么都要更清楚呢！”果然，在大约二十码以外的地方，小保罗看见一种运动得非常快的东西，一个一个地从地面上飞跃起来，立即迅速地飞去，好像那些草丛里面隐蔽着小小的即将爆发的火山口，马上要将它们一个个喷出来一般。

我们小心谨慎地慢慢地靠近那个地点，生怕一不小心，惊动了这些凶猛的动物，引起它们对我们的注意和攻击，那样的话，后果可是不堪设想的。

在这些小动物们的住所的门边，有一个圆圆的裂口。口的大小大约可容下人的大拇指。同居一室者来来去去，进进出出，摩肩接踵地向相反的方向飞去飞回，不停地忙