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小学教育心理学案例分享

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小学教育心理学案例分享

小学教育心理学案例分享

一、游戏教学，激发兴趣

小学生天生爱玩，好动，我们可以根据这一特点在教学中合理组织教学，把一些需要掌握的知识点融合到游戏中，让学生在“玩中学，学中玩”。比如：在学习方位介词时，我就设计了几个寻找宝藏的游戏。我请几个同学闭上眼睛，由其他同学在他们身体的某个部位上指出方位，几个轮回下来，学生们都笑了，因为他们发现方位介词并不难学。又如在学习颜色时，我设计了一个“颜色找朋友”的游戏，每个学生发一张画好的空白的图画纸，然后老师给出一个单词，手里有画笔的同学就在纸上画出那个颜色，然后再由他描述下一个颜色，直到把所有颜色的都画完。这个游戏对提高学生学习的兴趣很有效果。

二、小组合作，培养协作

合作学习能让学生懂得合作、学会合作，培养协作精神。我在课堂上经常开展小组合作竞赛活动，优劣得彰，这种紧张而有序的竞赛活动让学生始终保持高度兴奋，对知识的掌握程度和运用能力达到了高潮。在这种情境下，学生主动参与，手脑并用，操作、表达、思维能力得到发展和提高。我在组织合作竞赛时应注意几个问题：首先教师要把握好时机，当学生需要指导时进行指导；其次要注意分组的合理性，不能随意编组；还要明确职责，分工到人；另外还要进行正确的竞赛评价。如在教学方位介词in、on、under、behind等时我采用了小组合作的竞赛形式：让一个小组的同学站成一排，老师依次出示一张图片并告诉同学们宝藏的所在位置。比如老师告诉同学们一个单词是behind，就请同学们在规定的时间内找寻到宝藏所在的后面的小朋友并拍他的肩膀示意，最快的那组为胜。通过这种形式的训练学生很快就掌握了这些方位介词。

三、角色表演，体验生活

小学生天性活泼好动，具有表演天分。教师可以根据教学内容创设表演情境，让学生在表演中内化知识。比如学习礼貌用语、日常用语和指示句型时都可以设计表演环节。比如学过一篇童话故事后可让学生编排成课本剧进行表演比赛。又如学习购物用语后也可组织学生进行角色表演。教师可事先设置好情境，让学生用所学知识进行角色表演。在角色表演中让学生真正体会到学习的乐趣。

四、设疑激趣，拓展思维

在教学中注意设疑置难，可以激发学生思维。我在教学中常常从教材的难点中提出问题创设情境，以激发学生求知欲和兴趣，并且利用学生的好奇心和好胜心诱导他们去探索问题、解决问题。如在学习完一般疑问句后我给学生提出了这样的问题：怎样分辨陈述句和疑问句？并告诉学生其实它们之间有一个窍门。当学生想知道窍门时我告诉他们：要想真正掌握诀窍还需要自己通过实践去发现。这个问题提出后引起了学生的极大兴趣，学生通过反复练习最终找到了窍门。另外我还通过变换句式、连词成句、变换人称等方法来训练学生灵活运用语法知识的能力。

总之小学教育心理学案例分析是提高教学质量的有效途径之一。只有不断探索研究才能找到更多适合学生的教学方法和技巧，使学生乐于学习并在学习中体验到学习的乐趣。同时我们也要在今后的教学实践中不断探索总结更多更新的教学方法来提高教学质量。

小学教育心理学案例分享

一、案例背景

小学教育是孩子们接受系统教育的关键阶段，也是培养孩子们良好学习习惯和心理发展的重要时期。在这个阶段，教育心理学对于提高教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。本文将分享几个小学教育心理学案例，旨在为广大的教育工作者提供一些有益的参考和启示。

二、案例分享

案例一：鼓励式教育

小强是一个非常聪明但性格内向的孩子，由于家庭教育的缺失，他在课堂上表现得非常拘谨，很少主动发言。老师发现这个问题后，开始尝试用鼓励的方式与小强交流。老师会在课堂上表扬小强的认真听讲、积极思考等优点，并在课后与他进行单独交流，了解他在学习上的困惑和需求。慢慢地，小强的自信心逐渐增强，在课堂上也开始主动发言，成绩也有了明显的提高。

案例二：因材施教

小美是一个非常努力但学习成绩始终不理想的孩子。老师发现小美在数学方面存在一些困难，于是老师开始关注小美的数学学习，并帮助她制定个性化的学习计划。老师还邀请数学老师为小美进行一对一辅导，帮助她逐步克服数学难题。在老师的鼓励和帮助下，小美的数学成绩逐渐提高，她也逐渐对学习产生了兴趣。

案例三：培养良好的师生关系

小刚是一个非常调皮的孩子，经常在课堂上捣乱。老师意识到小刚的问题后，开始尝试与小刚建立良好的师生关系。老师会主动与小刚交流，了解他的兴趣爱好和需求，并在课堂上为他创造表现的机会。同时，老师也会对小刚进行耐心的引导和批评，帮助他认识到自己的问题并加以改正。通过与小刚的互动和交流，老师逐渐赢得了他的信任和尊重，他也逐渐变得遵守纪律、认真听讲。

三、案例分析

从以上案例中，我们可以看到小学教育心理学在提高教学质量、促进学生的全面发展方面发挥着重要作用。教育工作者应该关