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大班音乐优质课教案及教学反思《欢乐颂》

活动目标

1、观看画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗读歌词。

2、探究用两种表现方式，表现歌曲渐渐热闹的心情。

活动预备

1、依据歌曲内容预备相关图片一幅。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、幼儿会演奏《欢快舞曲》。

4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。

活动过程

1、唱歌活动：毕业歌。

教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

2、看图观赏歌曲《欢快颂》。

——教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么？“它们在做什么？

——教师：下面，教师把小朋友观察的画面川、朋友说的内容连起来说一说，请大家认真听。

——教师：你听到了什么？带着幼儿看图念歌词。

——教师随着音乐带着幼儿念歌词。

——观赏歌曲录音《欢快颂》，鼓舞幼儿和教师一起，轻轻地眼唱。

3、学唱歌曲。

——引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。

——幼儿唱歌，教师退出。

4、引导幼儿争论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热闹的气氛呢？

——开展争论活动。

——带着幼儿依据争论出来的一个或者两个方案，进展唱歌活动，表现歌曲走越热闹的气氛。例如：分声部逐层累加、参加舞蹈动作、参加衬词、参加打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

5、打击乐：欢快舞曲。

——教师：刚刚，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热闹的”气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢快舞曲》。

——教师带着幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢快舞曲》。

活动反思：

整堂课有两个学问目标，但时间安排的”还不够合理。其中在学问目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐消失的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受内心的情感，让学生多去演唱或是听教师范唱，让学生的情感随音乐进入公平、互爱的境地。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进展方式乐理学问时，教师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加争论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手力量，又可以活泼课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地把握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，教师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生区分强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。