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《自选商场》教学案例及点评

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编订:JinTaiCo11ege

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《自选商场》教学案例及点评

前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1.了解自选商场，体会它给人们带来的方便。

2.认识14个生字，会写4个，发现汉字规律，培养学生在生活中识字的兴趣、习惯。

3.学习正确、流利、有感情的朗读课文。［教学重点］

认识本课的14个生字；培养在生活中主动识字的习惯。［课前准备］

多媒体课件、词语卡片、小商品包装袋等。

［课时安排］2课时

［教学程序］

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第一课时

认读词语，认识14个生字，学会写两个。［教学过程］

一、认读名片，创设情境。

师：小朋友们，想认识我、和我成为好朋友吗？这是我的名片，请你先认一认，然后我们互相打个招呼吧。

生：经理好！

师：小朋友好！最近我们商场需要一批小小营业员。你们有勇气、有信心参加招聘竞争吗？

生：有！

师：可是要做一名优秀的营业员可不容易，要认识商品、还会认识商品标签，会把商品分类装柜等等。所以我要对大家进行培训、考核，根据大家的表现打分，合格了才能上岗呢。你看行吗？

生：行！

二.认识商品，认读词语。

1.借助图片、拼音认读词语。

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师：请你认一认！（课件出示商品图片）

生：说商品名称

师：不错，认识这些商品了，可是商品标签你们认识吗？快打开课本，自己读一读。

生：自由读课本上的词语。

师：我们来读读看，小火车开起来——

生：一开开到我这里！（学生开火车读带拼音词语）

师：借着拼音的帮助，大家读得很熟练。可是商品标签不一定都注拼音啊，没有了拼音宝宝的帮助，你们还会读吗？

生：会！

师：你可以先用自己喜欢的方式读一读。

生：自由读词语。

师：谁愿意展示一下？（生踊跃举手）如果他读对了，他就是我们的小老师，我们跟着他再读一遍；万一错了，你也可以帮帮他。（指名领读词语）

师：你们真行！没有拼音宝宝的帮助，你们一样读得这么好!

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2.分类、贴标签，再认词语。

师：这么多的商品，怎样摆放才能方便顾客挑选呢？（出示课件，在老师的导引下，学生把商品按食品、日用品、学习用品分类摆放在货柜里。）

师：大家真能干，商品摆放得很合理嘛。能不能给它们再贴上标签呢？我们来给商品找个合适的标签朋友。（发放词语卡片。拿到卡片的同学先读卡片上的词语，在把它贴在相应的商品上。）

3.巩固所学，拓展延伸。

师：我们帮商品贴上了标签，他们可以供顾客挑选了。可是这里还有些破损的标签，会属于哪些商品呢？实在不行，帮他找个新朋友也可以。

生：读字、组词、扩词。

师：这些字出现在其它地方，你还认识吗？说说你是怎么记住这些字的，小组内先说一说。（学生分小组交流记字方法）

师：谁来汇报汇报？

生：“奶”是女字旁，把“妈”字右边的“马”换成“乃”，就是“牛奶”

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的“奶”。

师：对，女字旁的字一般跟女人有关。你知道那些这样的字呢？

生：姑姑的姑。生：大娘的娘。生：阿姨的姨。

师：“女字旁”跟“女”字在写法上可有点区别，你发现了吗？生：女字旁的横写得短，女子的横写的长。

生：女字旁写的时候要窄一点。

师：（鼓掌）说得真好！你们都是细心的孩子！

生：“本”是“木”字多一横，我用加一加的办法记住的。师：（点头表示肯定）谁还记住了什么字？

生：“包”是“抱”字去掉提手旁。生：“包”是“跑”字去掉足字旁。

师：（抱起第一排一个学生）大家看看我怎么抱。生：用手抱，跟手有关，所以抱字是提手旁。

师：你真行！还能说说“跑”字怎么是足字旁吗？

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生：（做“跑”状）跑要用脚，所以它是足字旁。师：哦，你是用减一减的办法来记的。

生：“笔”字是竹字头底下一个毛字。

师：（拿出一支毛笔）大家看：古人用的毛笔，是用竹管和动物的毛制成的，所以“笔”字就这样写。请大家再看看“竹”字跟“竹字头”一样吗