小学综合实践活动案例分析.docxVIP

小学综合实践活动案例分析

PAGE2

小学综合实践活动案例分析

小学综合实践活动案例分析

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用。它能从根本上改变传统教与学观念和方式。随着课程改革的不断深入，综合实践活动已经成为了课程的重要组成部分，如何使综合实践活动真正成为学生发展的平台，提高其实效性，促进学生个健康发展，是我们不断追求的目标。本文将结合案例来谈谈自己对综合实践活动实施过程中的一些做法和思考。

一、捕捉活动资源，唤起学生主动参与的欲望

陶行知先生说过：“接知如接枝。”这句话深刻地道出了生活教育化。同样，我们的综合实践活动也应该源于孩子的生活实际，捕捉有意义的活动资源，让学生真正参与其中。如在教学秋天在哪里一课时，我先不急于把有关资料告诉学生，而是让他们联系生活实际，进行调查、观察、访问等综合实践活动，寻找美丽的秋天。于是，同学们纷纷走出课堂，有的观察大自然的变化，有的走访附近的居民，还有的去搜集整理有关秋天的诗歌、成语、俗语等。通过这一系列的实践活动，学生对秋天有了一个更为丰富、立体的认识。他们带着满满的收获回到课堂，争先恐后地与大家分享自己的发现。有了这样的亲身体验，他们不仅在合作交流中不断完善自己的认识，更重要的是激发了他们主动参与的热情和欲望。

二、关注个性差异，挖掘学生创新的潜力

综合实践活动的开发与实施密切关注学生的个性差异，引导学生在活动中不断地发现问题和解决问题。在实施过程中教师要充分挖掘这一资源，为学生搭建展示的舞台，让每一个学生都能找到适合自己的位置。如在教学水果拼盘一课时，我先让学生搜集有关水果的知识和图片等资料，并让学生分成几个小组合作设计一件水果拼盘。孩子们一听是设计水果拼盘都特别兴奋，积极地搜集有关资料。等到活动开始的那天，一件件充满创意的水果拼盘呈现在大家面前：有美丽的“海底世界”、有寓意深刻“中国结”、有富丽堂皇的“龙凤呈祥”……看到自己的作品得到了大家的认可和好评，孩子们都特别开心。这一系列实践活动不仅充分挖掘了孩子们创新的潜力，更重要的是培养了他们的自信心和参与活动的积极性。

三、注重合作交流，培养自主学习的能力

综合实践活动以小组合作为基本组织形式，注重合作交流，鼓励学生通过自己的努力和同伴的互助实现目标。在实践活动中我努力营造宽松、民主、和谐的氛围，鼓励学生大胆质疑、主动探究、合作交流。如在教学走进秋天一课时，我首先把学生分成几个小组让他们去搜集有关秋天的资料。孩子们有的去访问家长、邻居或亲朋好友；有的去网上搜集有关秋天的图片、诗歌、文章等；还有的去商店超市观察记录秋天的变化等。活动中我还发现有一个小组在商讨建一所“希望小学”的计划，出于好奇我便加入了他们的行列。通过了解得知这一想法源于一个在农村生活的孩子。由于家庭经济条件有限，孩子不能继续学业只能辍学回家帮助父母料理家务。为了帮助这样的孩子实现继续上学的愿望，他们准备成立一所“希望小学”，为贫困地区的儿童提供学习用具及一些基本的教学设备。听了他们的介绍我非常感动并积极给予了他们帮助和指导。在实施过程中孩子们遇到了一些困难我便让他们以小组为单位进行讨论交流，最后大家共同解决。通过这一系列的活动孩子们不仅提高了自主学习的能力更重要的是增强了他们克服困难的勇气和信心。

总之，综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用和亲身体验的一种活动。它为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的空间。在今后的教学中我们要继续关注学生的个性差异，努力提高其实效性，促进学生个健康发展。

小学综合实践活动案例分析

一、引言

小学综合实践活动是一种以学生为主体的教育形式，旨在培养学生的创新精神、实践能力、独立意识和协作精神。本文将通过一个具体的案例，对小学综合实践活动的实施过程、效果和反思进行详细分析。

二、案例介绍

本次小学综合实践活动以“环保从我做起”为主题，通过组织学生参与垃圾分类、环保宣传、环保实践等活动，培养学生的环保意识和实践能力。活动分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。

三、实施过程分析

1.准备阶段：教师组织学生搜集有关环保的资料，对学生进行分组，明确任务和要求。学生积极性高涨，纷纷利用课余时间搜集资料，并就如何开展活动提出自己的想法和建议。

2.实施阶段：各小组按照计划开展活动，如制作环保宣传海报、组织垃圾分类比赛、开展环保实践活动等。在此过程中，教师给予指导和帮助，确保活动顺利进行。学生们积极参与，互相协作，取得了良好的效果。

3.总结阶段：活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，分享活动经验和收获，提出改进意见。学生们普遍认为这次活动很有意义，不仅增强了环保意识，还锻炼了自