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高效课堂教学心得体会15篇

高效课堂教学心得体会1

高效课堂教学模式从接触到实践，走过了一年多的时间，在

摸索探讨的路上让我感受到了全新课堂教学模式的效果和魅力。

一、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展

传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，

学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师

领路带学生，最终学生不认路，感受不到路上的美丽风光，体会

不到途中的异样乐趣。而高效课堂的课堂教学模式是让教师转换

角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动

了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现

了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。

1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每

个人都心中有数。学生们积极的根据《导学案》，找出不会的知

识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长，小组中

解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。

2、展示中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计

的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自

然，表达清晰，充分地展示了他们的知识水平，也充分地展示了

他们的组织能力、表达能力、思考能力，通过愉悦的课堂探究，

引导学生自主学习，提高了学生的思维力、生成力、表达力。

二、课堂因平等而活跃，学生因欣赏而努力

学生的学习热情是如何调动起来的？是不是能用一种精神

层面的东西去影响、感染学生？在实践中我找到了答案，那就是

从人格上去尊重每一个学生，平等的对待每一个学生。虽然简单，

却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，

用欣赏的眼光调动学生的积极性，教师着力打造平等、和谐的师

生关系，让后进生本已自卑的心灵得到安慰，让每一名学生有存

在感，教师在课堂中要善于倾听，让学生在倾听中得到认可，学

生的参与度成为课堂教学的评价标准，让每一个学生体现到自己

的价值，学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的

学习积极性被充分调动起来了，那学生的进长也就指日可待。

三、课堂因开放而精彩，学生因参与而进步

在教育教学实践中取众多高效课堂的教学之长，结合自己学

生的实际，逐步自己的课堂特色。在教学中我是这样做的：

1、根据《导学案》让学生做好充分的预习，在学生预习的

同时，给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。

2、开放课堂，自主学习。打破传统的教学模式，让学生在

课堂上尽情地动起来身动、手动、心动、神动。让学生在课堂上

能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群

学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力；让

课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，

争先恐后、紧张活泼的学习氛围。

3、教学面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽

略差生。在教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分

教学任务，使之成为小老师，形成兵教兵、兵练兵、兵强兵；好

生带动中等生，中等生带动差生，形成生生互动的浓厚学习氛围。

4、应注重学生学习方法的培养。

5、重视学生良好的学习习惯的培养。这样的教学过程能使

我们的课堂达到事半功倍的效果。

四、课堂因评价而互助，学生因捆绑而齐飞

教师要合理、科学用好学生多元评价机制，调动学生各种积

极因素，促进高效课堂持续发展。

1、口头评价不吝啬，课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评

价要多于否定评价；

2、自评互评要准确，学生之间的评价要把握好，不要使学

生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互

相挑刺，评价要中肯；

3、星级评价要权衡，劳动之星、卫生之星、纪律之星、发

言之星、质疑之星、合作之星、体育之星、文艺之星，在评星的

过程中，尽可能的给更多孩子受表扬的机会；在评进步小组、合

作小组、[为您编辑]优秀小组的时候，让学生感受到军功章上有

自己的汗水和贡献，让更多的孩子愿意为了进步而互相帮助、互

相竞争；但在评选班级之星、班级旗舰、班级舵手时要民主，让

学生通过民主方式推选出他们心目的模仿和偶像，让榜样的作用

影响整个班级。科学的应用捆绑评价机制，可以让学生在互助中

进步和齐飞。

高效课堂的实践启示我，运用艺术组织，关注每一位学生，

激发学生情感，调动学生积极性，合理做好评价，使学生在愉快、

轻