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饮水问题的报告

饮水问题的报告「篇一」

一、关于直饮水

直饮水是包含1.没有污染、2.没有退化（充满生命活力的水）、3.符合人体

生理需要（含有人体相近的有益矿质元素），Ph值呈弱碱性这三个条件的水！直

饮水或称之为活化水，采用独特的美国KDF专用碘触酶技术和高分子分离膜装置进

行过滤，杀死其中的病毒和细菌并过滤掉自来水中异色，异味，余氯，臭氧硫化

氢，细菌，病毒，重金属。阻挡悬浮颗粒改善水质，同时保留对人体有益的微量元

素，同时拜耳离子交换体软化水质！在最后通过高能量生化陶瓷的作用将水体能量

化，矿化，达到完全符合世界卫生组织公布的直接饮用健康水的标准！净水机采用

生化陶瓷根据天然净水原理使水活化，能量化从而达到符合标准健康直饮水的标

准！直饮水直接在用户终端直接进行净化，并活化，能量化，模拟自然水的净化体

系进行处理，直接输出符合国家标准的饮用水。所有材质均符合食品卫生级别，这

些水叫直饮水。称之为健康活水。

二、学校饮水现状

1、学生饮水市场分析

目前学生中存在的不良饮水习惯，不注意饮水，每日饮水量不足，如今人们对

饮水的认识程度远赶不上“吃”，认为吃要讲健康，而饮水只用来解渴，不渴就不

喝。中小学生在学校的大部分时间是在课堂上度过，学校饮水设施不完善，不是想

喝水就立即能喝到，时间长了，喝水欲望就减弱了。另外学生也没有主动饮水的习

惯。人体内细胞不断进行代谢，排出废物，散发热量，都会损失水分，保持体内环

境的恒定，因此保持人体每日水分摄入与排出平衡十分必要。学生每日摄入的水主

要来源有三种途径：饮水；食物中所含水；固体有机营养物质在体内生物氧化过程

中产生的代谢水。其中代谢水来源很少，只占总摄入量的8%左右。60%是靠饮水来

补充，饮水对保持每日机体内水的动态平衡，尤其是保持血管中血浆稳定，即血液

循环稳定起起很大作用。当饮水不足时，身体内缺水程度较严重，引起相对的渗透

压增高，水则由组织间液向循环内液流动，呈现早期脱水现象。若这时水分补充不

及时，缺水严重，细胞内液的水则流向组织间液，这样就产生细胞内脱水。脱水严

重就损伤细胞，尤其易损伤脑细胞，所以中小学生应养成主动喝水的习惯。

现在许多家长普遍反映孩子就是不爱喝水，而喜欢喝带气、带甜味、带酸味的

饮料。应当强调喝饮料不能代替饮水，这些带甜、酸味道的饮料不但容易造成学生

厌食与厌水，长期下去还会造成学生的营养缺乏症，造成学生酸性体质。作为饮用

水除了要讲安全卫生外，更重要的是要讲水的营养与健康，要符合学生人体生理需

要的水。

2、学校饮水难题

目前关于校园饮用水的安全隐患问题和收费公平合理等问题已成为大多数学校

面临的难题。

经调查发现目前部分学校还是用锅炉烧开水供应学生饮用，学校每年因烧锅炉

供应开水需要投入不少费用，且每年都有报道称学生因饮用不合格的水而引起学生

患有细菌性痢疾、肝炎、肠炎、血管病、结石病等疾病。

随着人们生活水平的提高，目前大部分学校统一为学生到市场购买桶装水，购

买桶装水的费用由学生分摊，这样使学校方面收费不公平的难题产生了。平均摊

费，多喝少喝浪费大，学生家长有意见。桶装水由于生产、包装、储存及运输过程

中有难免造成水的二次污染和安全隐患，因此在健康、安全方面也很难保证；桶装

水需要打电话订购：时有遭遇缺水的尴尬；而且桶装水价格偏高对贫困学生来说长

期饮用经济负担加重。若由学校出钱为学生购买桶装水，在经济和管理方面大大的

增加了学校的负担。

为了学生能喝上相对安全的水，家长就让孩子自己准备开水去学校。自带水使

得家长学生都麻烦，每天离家时都要多一道“备水”程序，学生除了书本还要加入

一壶水，加重孩子负担。家庭条件较好的家长就给点零用钱，让学生自己到小卖部

买水喝。许多小孩为了吃零食，宁愿不喝水，更有甚者拿去打游戏，买玩具。容易

养成孩子随意花钱不懂节约的习惯，最重要的是影响了身体健康。

三、校园直饮水工程优势

为响应中央政府提倡的校园服务社会化改革之号召，响应“五个重庆”“六城

同创”的号召，通过社会企业与学校的合作，充分利用企业优势，在部分学校投建

一套电脑操作自动控制完善的管道直饮水供应系统，彻底为校园解决饮水问题是非

常有必要的：

1、采用世界先进的反渗透制水技术生产纯净水，解决饮用水卫生安全问题。

2、采用饮用水专用管道输水至终端饮水机，简化了服务程序，并由公司统一

派专人维护，以保证饮水机高新技术管理问题和收费