统编版高一必修(上)《拿来主义》名师教学设计 .pdfVIP

统编版高一必修（上）《拿来主义》名师教学

设计

一、教学指南

【课文分析】

《拿来主义》是一篇具有代表性的杂文，是关于如何对待

外来文化的权威论述。杂文是文艺性的论文，属于议论文范

畴。鲁迅的杂文具有“嬉笑怒骂皆成文章”，“犀利幽默”的

语言特点，并且善于运用因果论证、比喻论证等多种论证方

法，所以学习本文不仅可以从整体上初步感知议论文的写作特

点，而且可以学习鲁迅杂文的语言特点以及议论文的多种论证

方法。

【教学目标】

1.引领学生揣摩鲁迅杂文犀利、幽默、诙谐的语言风格，

提高语言的鉴赏能力，培养语言建构与运用素养。

2.了解杂文相关知识，理清文章思路，促进思维发展，培

养学生思维发展与提升素养。

3.理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻

和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色，提高阅读理解能

力，培养审美鉴赏与创造素养。

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4.了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，

发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除

糟粕，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解

素养。

【重点难点】

1.揣摩鲁迅杂文犀利、幽默、诙谐的语言风格。

2.学习运用比喻论证的写作方法；明确为什么要实行“拿

来主义”，着重认识“送去主义”的实质和危害。

【课时安排】

2课时

【课前研学】

1.预习作业

本文主要写“拿来主义”，为什么开篇要先写“闭关主

义”“送去主义”“送来主义”等内容？

2.写作准备

（1）驳论文写作模式

树靶子——明确点出批评的对象

摆现象——列举错误现象的表现

挖根源——找出错误产生的原因

定性质——指出错误的本质属性

谈危害——阐述错误的严重后果

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（2）常用论证方法：比喻论证、对比论证、举例论证、

道理论证、引用论证、类比论证。

比喻论证：又叫喻证法，用打比方形象地对论点进行证明

的一种论证方法。“喻巧而理至”，具有形象性，能将抽象的

道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动。如《劝学》第三

段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同

类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆

马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相

反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”，“朽木不

折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人

信服。

类比论证：指在考察两类事物某些相同或相似属性的基础

上，推断出它们另外的属性也相同或相似的论辩方法。如《六

国论》最后一段直接将北宋与六国相类比，要“为国者”从六

国因赂秦招致灭亡的命运中接受历史教训，改弦更张。

3.知识清单

（1）走进作者

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学

家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学

的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说《呐喊》《徬徨》

《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以

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及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》

《南腔北调集》《且介亭杂文》等。

（2）探寻背景

本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华

日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂

文》。

本文写在中华民族灾难深重的年代。“九一八”事变之

后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术等方面奉行一条

彻头彻尾的卖国投降策略，实行反革命文化“围剿”，主张

“全盘西化”，完全否定我国的文化传统。英美帝国主义除了

践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落

的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清

醒的青年们对外来的东西产生“盲目排外思想”。

当时上海《文学月刊》正在讨论如何对待“文化遗产”的

问题，在讨论中存在着“全盘肯定