新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案.doc

必威体育精装版资料推荐

PAGE1/NUMPAGES1

新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案

语文园地四教学目标：

1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。

2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。

3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。

4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。

5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。

教学重点：

体会边读边预测的重要作用。

教学难点：

了解引号的用法并能准确地进行运用。

教学准备：

准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：

1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。

2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积累。

教学过程：

一、单元回顾，引入学习师：

孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：

我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。

生：

我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。

生：

我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。

师：

经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。

课件出示：

A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。

师：

孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些方面做得还有欠缺。

学生简单交流，教师适时引入：

为了巩固大家的单元学习认知，这节课老师将带你们去语文园地走走看看，相信你们一定会学到更多的知识。

【设计意图】此环节教学重在利用单元学习回顾的方式创设引入情境，让学生既实现了对旧知的复习巩固，又为学习交流平台做妤了必要的铺垫。

二、教学交流平台1．质疑引入：

在阅读的过程中进行合理预测，除了让阅读更有趣味之外，究竟还有哪些重要的作用呢？孩子们，认真朗读交流平台中四位同学的话，看看你从中都读懂了什么。

2．学生认真阅读交流平台中的三句话，看看这三句话都是围绕着什么问题展开交流的。

3．学生阅读思考，同时进行交流（围绕着读书预测的作用展开交流的）。

教师肯定学生的发现，引导他们再读句子，看看这三句话分别是从哪个方面来说明预测的作用的。

4．学生再读思考、交流，教师适时引导他们明确内容（课件出示：

A．可以帮助我们更好地理解文章的意思；B．让阅读更仔细，能够注意到更多的细节；C．为合理选择图书提供依据）。

同时引导他们结合自已平时的阅读体验，简单说说对这几点作用的认知。

5．教师小结：

看来，学会了一边读书一边预测，对我们今后学习更多的知识真是大有好处呢。

孩子们，在后面的语文学习过程中，大家一定要记得养成边读边预测的良好习惯。

【设计意图】此环节教学主要采取了自主阅读感悟法，让学生准确了解题意，对单元学到的读书方法建立了更为完整的认知，也激发了他们学以致用的积极性。

三、教学日积月累1．过渡引入：

大家还记得《一块奶酪》这个童话故事吗？（记得）故事中的蚂蚁们在蚂蚁队长的带领下，齐心协力把奶酪搬运到洞穴里。

如果一只蚂蚁去搬，结果会怎样呢？（它完全没有办法）是啊，只有大家齐心协力、共同努力，才能发挥巨大的作用。

2．课件出示日积月累中的四个句子，引导学生读一读句子，说说这几句话昀共同特点是什么（都是说一个集体中的每个人都要齐心协力、共同努力）。

教师及时肯定学生的回答，引导他们明确四个句子都说明了团结合作的意义。

3．引导学生认真朗读句子，借助拼音读准字音，同时注意读出句子的停顿。

4．指名朗读句子，教师适时进行范读指导，重点指导读好第四句话的朗读节奏（一个篱笆／三个桩，一个好汉／三个帮）。

学生齐读句子。

5．引导学生再读句子，试着理解每句话的意思。

教师根据学生的交流情况，引导他们理解泰山喻指非常困难、难以办到的事情。

同时补充理解二人同心，其利断金（比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量）、三个臭皮