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实用的《蜀道难》教案3篇

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是备课

向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面

是小编帮大家整理的《蜀道难》教案3篇，希望对大家有所帮助。

《蜀道难》教案篇1

四.整体感知

《蜀道难》乐府古题，这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰

难和蜀地不可久居之意。诗中想象奇特、丰富，气魄的宏伟、豪迈，

充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。学习这首诗，要

仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼

的语言，用心感受诗的意境美和声韵美。

五、朗读课文、正音。

1、听录音2、请学生注音

3、学生齐读《蜀道难》

六.分析欣赏诗歌的内容。

1、提问：读过这首诗后，你会发现有一句话重复出现了三次，你

知道是哪一句吗?

“蜀道之难，难于上青天”。

2、提问：这句话在文章三段中分别出现了三次，是不是简单的重

复?它们各自的作用是什么?

不是，意义上是有区别的。第一段中说“危乎高哉!蜀道之难，难

于上青天”，写蜀道的高峻，突出表现了蜀道的高不可测。

3.赏析第一自然段：这一段可分为两层：

第一层：写蜀道的来历。

第二层：写蜀道的高峻。

第一层：

蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

这几句叙述蜀国长期闭塞的状况，其中有高山阻隔，秦蜀之间重

山叠岭。“四万八千岁”为夸张写法;“有鸟道”寓无人行之意。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

这两句叙述蜀道来由。引用了五丁开山的典故。

问：引用五丁开山的传说有什么作用?

表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬

了神力和开路者的勇力，点染了文章神奇的色彩，吸引了读者。

第二层：

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，

猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，

以手抚膺坐长叹。

蜀山太高，连太阳的车子遇到它也只好回去，水波也被冲拧倒流。

善飞的黄鹤和善攀的猿猱都不能越过。山路曲折盘旋，蜀道极高处，

登者可以在山上摸到星辰。

4、学习第二段：

第二段中说“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!”写蜀道

的奇险难行及途中的恐怖气氛。可分为两层：

第一层：作者借“悲鸟”和“子规”来渲染途中的悲凉凄清的氛

围，有千里孤身之感。

第二层：作者极写蜀道的险恶。想象游者攀援于“连峰”“绝壁”

之上，置身于震耳欲聋的“飞湍瀑流”之间，惊心动魄。最后用“其

险也如此”劝阻人们慎入蜀地。

学生熟读，背诵。

5、学习第三段：

第三次出现在第3段，“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨

嗟!”写蜀中战祸之烈。第一句再现剑阁的险要景象。既然“一夫当关，

万夫莫开”，易守难攻，则必为兵家必争之地，蜀中易生军事叛乱，

景象残酷，惨不忍睹。

学生熟读，背诵。

6、小结：我们知道，“蜀道之难，难于上青天”绝非简单地重复，

那么连续出现三次，用意不一样：

奠定了全诗的咏叹基调。一叹蜀道之高峻;二叹蜀道之险恶;三叹蜀

中战祸之烈。

7.诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?(创新P29)(表现手法)

神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之

险阻。

虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加

难。

摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、

神情惶悚——困危之状如在眼前。

借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——

使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空苍凉的环境氛围，有力地烘托

了蜀道之难。

运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山

峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。

小结：李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，

艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一

幅色彩绚丽的山水画卷。作者表面写蜀道之艰险，实则写仕途坎坷，

反映了诗人在长期漫游中屡遭挫折的生活经历和怀才不遇的愤懑。

6.艺术特色：