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幼儿园小班主题《能干的小手》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

1.引言

1.1介绍主题背景及意义

在当今社会，动手能力对孩子来说至关重要。幼儿园小班的孩子们正处于好奇心强、活泼好动的阶段，通过引导他们认识并运用自己的小手，可以促进其身心健康发展。《能干的小手》这一主题活动旨在培养幼儿的自我服务能力、观察力、创造力和合作精神，帮助他们建立自信，为今后的学习和生活打下坚实基础。

1.2教学目标与教学重难点

教学目标：1.让幼儿认识自己的小手，了解手的功能和作用。2.培养幼儿动手操作的能力，激发他们的创造力和想象力。3.培养幼儿合作意识，提高沟通能力。

教学重难点：1.帮助幼儿建立手的功能意识，学会珍惜和运用自己的小手。2.引导幼儿在活动中发挥想象力和创造力，培养动手操作的兴趣。3.在团队合作中，培养幼儿的沟通能力和协作精神。

2.教学内容设计

2.1课程导入

在课程导入环节，教师可以通过生动有趣的故事或图片，引发幼儿对小手的兴趣。首先，教师可以展示一幅画有各种小手动作的图片，如拍手、握手、摆手等，引导幼儿观察并说出图片中的小手动作。接着，教师邀请幼儿模仿这些动作，让他们在轻松愉快的氛围中感受到小手的能干。此外，教师还可以讲述一个小故事，如《小手的力量》，让幼儿了解到小手不仅可以做很多事情，还能传递友谊和爱心。

2.2教学活动

2.2.1活动一：认识小手

教师引导幼儿观察自己的小手，了解小手的结构，如手指、掌心、手腕等。

教师通过提问方式，让幼儿思考小手能做什么事情，如抓握、拿取、拍打等。

教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的小手本领，培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。

教师总结小手的特点和功能，引导幼儿珍惜自己的小手，养成良好的卫生习惯。

2.2.2活动二：小手画画

教师准备画纸、画笔、水彩等材料，引导幼儿用小手进行绘画创作。

教师示范如何用小手画出简单的图形，如手掌印、手指印等，激发幼儿的创意思维。

幼儿在教师的指导下，自由发挥，用小手创作出属于自己的作品。

教师组织幼儿互相欣赏作品，鼓励他们分享创作心得，提高幼儿的自信心和表达能力。

2.2.3活动三：小手游戏

教师设计一系列小手游戏，如“小手抓抓乐”、“小手猜猜看”等，锻炼幼儿的手眼协调能力和反应速度。

教师组织幼儿分组进行游戏，培养幼儿的团队协作精神。

教师在游戏中适时给予鼓励和指导，让幼儿感受到小手游戏的乐趣。

游戏结束后，教师引导幼儿总结游戏中的收获，培养幼儿的自我反思能力。

3.教学方法与组织形式

3.1教学方法

在《能干的小手》这一主题的教学中，针对幼儿园小班孩子的认知特点和学习需求，采用了以下几种教学方法：

游戏法：通过有趣的游戏活动，如“小手模仿秀”、“手指谣”等，激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中认识自己的小手，并了解手的各种功能。

观察法：引导孩子们观察自己和他人的手，发现手的特征，比如手指的长度、手掌的形状等，培养孩子们的观察能力和自我认知。

实践法：通过“小手画画”和“小手做事情”等活动，让孩子们动手操作，亲身体验，从而提高他们的动手能力和创造力。

故事法：利用富有教育意义的故事，如《小手洗洗手》，引导孩子们学习健康的生活习惯，并借此培养他们的语言表达能力。

讨论法：在教学过程中，教师提出问题，引导孩子们进行思考和讨论，比如讨论手的不同用途，促进孩子们的思维发展。

3.2组织形式

组织形式上，注重灵活多样，旨在营造一个和谐、互动的学习环境。

小组合作：在教学活动中，将孩子们分成小组，进行合作学习。例如，在“小手游戏”环节中，小组共同完成任务，培养孩子们的团队协作能力。

个别指导：在孩子们进行实践活动时，教师进行个别指导，根据每个孩子的特点和能力给予适当的帮助和鼓励。

集体活动：通过集体唱歌、跳舞、做手指游戏等形式，增强孩子们的集体荣誉感和参与感。

家庭延伸：教学活动延伸至家庭，鼓励家长参与，如布置“小手在家帮忙”的任务，让孩子们在家中也能实践所学，做到学以致用。

通过以上教学方法和组织形式，旨在让孩子们在探索和实践中，全面发展认知、情感、动手等多方面的能力，使《能干的小手》这一主题教学达到最佳效果。

4.教学评价与反思

4.1教学评价

在本节《能干的小手》主题教学中，教学评价主要从以下几个方面进行：

学生的学习效果：观察学生在教学活动中对小手功能的认知、动手操作能力、以及创新思维的发展情况。

学生的参与度：评价学生在各项教学活动中的参与程度，包括互动问答、小组讨论、动手操作等。

教学方法的有效性：分析运用不同的教学方法对小班幼儿的学习效果，以及是否能激发学生的学习兴趣。

课程目标的实现程度：评估教学活动是否达到预设的教学目标，包括知识技能目标和情感态度目标。