第7：个性-中学生作文高频话题导写40篇.docx

第7辑：个性

【主题阐释】

个性即个人独有、与众不同的特性。这个时代是崇尚个性的时代，但是真正的个性不是奇异的外表打扮，不是特立独行，我行我素，而应该是一种精神，一种禀赋，一种性情。个性应该是内在的涵养，而不仅仅是外在的表现，更不是喧嚣不已。

每个人都有自己的个性，且每个人的个性都不相同。有的人洒脱，有的人严谨，有的人内向，有的人张扬。不甚张扬的人看似没有个性，其实就像水的无色正是它的色彩一样，不事张扬正是他的个性。有个性才有魅力，有个性才有创造。

人要敢于张扬自己的个性，只要不伤害别人，敢于张扬个性方为真人生。恃财恃势的张扬其实并非人之个性，而是财和势的个性，那种有钱有势者的一掷千金、仗势欺人、目中无人等等也算不上人的个性了。

每个人有他自己独特个性。包公、海瑞的个性就是公正廉明，就是那种不畏权势，大义凛然的精神。每个人都应追求自己的个性。画家的个性挥洒在作品的线条里；诗人的个性倾注在作品的感情里；音乐家的个性融入在作品的旋律里。

个性源于环境，源于际遇，源于对生活的态度，环境的压抑往往会刺激伪个性乃至乖戾的个性，而一个群体中这种个性越来越多往往便说明这个群体出了问题。在一个处于落后状态的群体中，往往也只能压抑个性以求得稳定，反过来个性也会促进发展，所以在历史的进程中必然会有压抑与张扬个性的冲突，而结局却往往是不同的。在某种意义上说，对个性的容纳程度是一个群体或社会进步程度的一个标志。

文章可以阐述个性对于人生的意义，没有个性的花单调，没有个性的树普通，没有个性的风景无趣，没有个性的人生无味，没有个性就没有多彩的世界。可以论述什么才是真正的个性，阐明个性不是简单模仿，不是另类，也不是简单的与众不同，更不是青春期叛逆行为，而是精神品格上的特立独行。还可以阐述个性与放纵的关系，指出既要倡导张扬个性、尊重和培养个性，又要对放纵个性者加以劝导，对有些个性还须劝其改一改。

【思路扩展】

1、列举生活用语，辨析个性内涵。

做同一件事中，比别人高超，可以说他有“个性”，这里“个性”其实就是出类拔萃；在人人都有相同技能的情况下，某人比别人多一项技能，说他有“个性”，这里“个性”其实就是有特长。人人都遵守纪律，某人却竟敢违反，这也可以称有“个性”，这里的“个性”与“弱点”几乎同义。说话直言快语是“个性”；做事风风火火，也是“个性”。因此，简单地说，“个性”就是与众不同的个人特点。

2、运用辩证思维，探讨个性价值。

我们是一个有着大一统传统的民族，我们有太多的禁忌，也有太多的规范。那些条条框框，固然是引导民族走向的岸，但也是压迫生命的山，是人们付出了鲜血和生命的山。没有个性的花——单调；没有个性的树——普通；没有个性的风景——无趣；没有个性的人生——无味。千人一面，千部一腔，千篇一律，个体生命萎缩，就能得有创造的活力，而一个因循守旧、没有活力的民族是难以自立于世界民族之林的。

3、回顾历史人物，领略个性魅力。

个性生命的绽放，为历史的经卷添上最动人的墨迹。那威严金殿上，有指点江山、挥斥方遒的仕子；那辽阔江湖中，有仗剑驰马、洒脱不羁的义士；那叠烟耸翠的背景中，有隐者荷锄南山；那一亩田园，那烟波浩渺淼的底色处，有诗人飘然散发，弄一叶扁舟。细细聆听，你会听到竹林深处的打铁铮铮，那是嵇康高洁不屈的个性回响；你会听到岳阳楼上的呐喊声，那是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的个性吟唱。

4、记录社会贤达，展现个性品位。

袁隆平，当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。在贪官眼中，袁隆平是一个“傻子”，可是这正是他的个性，令人崇敬的个性。我们所说的个性，是品格上的超凡脱俗和卓而不群，是精神上的特立独行，决非衣食玩乐上的标新立异。

5、关注身边人物，感知个性光辉。

身边许多小人物，出身卑微，地位低下，在人们眼中可有可无，可他们活得潇洒，活得自在。他们可能是身体有缺陷，非常自信，生活非常乐观、开朗的残疾人，乐于助人、舍己为人，在关键时刻将自己的私人物品贡献出来的人；们可能是早出晚归、忍受着寒风呼啸或太阳暴晒的清洁工，用他们那一颗颗晶莹的汗珠和大把的青春换来了城市的美丽；他们可能是天天穿着白大褂，待在医院里救死扶伤的白衣天使……

6、聚集青年生活，突出个性误区。

为了模仿流行歌星，穿着千奇百怪的服装，留着五颜六色的头发；和父母斗嘴，与老师抬杠，打架斗殴，旷课泡吧；穿着奇装异服，打扮得五颜六色，言行流里流气，特立独行，以自我为中心；在大庭广众之下，喷云吐雾，朝着女友的面颊“吧嗒”一下……凡此种种，不一而足，都被冠以“个性”而自我欣赏，招摇过市。这是个性的堕落。个性不是简单模仿，不是另类，也不是简单的与众不同，更不是青春期叛逆