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小学语文教学管理工作计划

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小学语文教学管理工作计划

小学语文教学管理工作计划

一、指导思想：

在新课标理论下，培养和结合学生的能力，新课程改革的主要要任务是提高学生的综合素质，发展学生的创新思维。教师要充分利用学科优势，挖掘学生的潜力，强化学生能力的培养，巩固提高教育教学质量。

二、教学目标：

㈠知识与技能领域。

1.通过按结构分类识字和写字训练，达到识字、用字的基本目的。

2.通过课文的语言材料，以及句式表达和课文朗读，扩展想象和联想，口语交际和习作实践，实现“具有初步的识字能力，良好的写字习惯，朗读背诵基本技能，必要的语言积累”等学习目标。

3.通过课外阅读活动和课外习作活动，开阔学生视野、丰富语言积累、提高阅读理解和表达能力。

㈡过程与方法领域。

针对不同的教学内容和学生的实际，想方设法调动学生学语文的积极性和主动性，及时训练和强化必要的基本技能。以读书、思考、口语交际、习作实践为主要学习活动，同时选择多种适当的教学手段。尤其是要加强学生在朗读、背诵、默读、速读等方面的训练。

㈢情感态度与价值观领域。

本册课文内容丰富多彩，洋溢着浓浓的人文气息。教学时要充分利用教材特点，注重人文渗透。在教学过程中加强学法指导，培养学生的自主自学能力以及合作探究能力。同时，要重视情感的熏陶感染，潜移默化。使学生喜欢上语文，愿意学习语文。另外要让学生在学习过程中感受中华文化的丰厚博大，增长见识。

三、学生基本情况分析：

我班现有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高，但也有少部分学生仍需要在学习中不断的改进。在本学期的教学中，我将继续注重他们的学习习惯的培养，帮助提高他们的学习兴趣。此外，我还将特别注重对他们的个别辅导以及鼓励他们的学习积极性。除了在课堂上加强他们听说读写的能力外，我还将利用休息时间加班加点辅导基础知识，以便让各层次的学生都能尽情为他们自己的目标而努力奋斗。总之我们班的学生年龄小，学生差异较大而且贪玩好动是需要花费较大精力来辅差促优的班级。

四、教材分析：

(一)识字与写字教学。本册识字206个，会写165个字。识字方式多样，通过随文识字和识字单项练习等途径加强写字指导。培养学生良好的写字习惯，正确的写字姿势、执笔姿势。尤其要关注细节问题：如执笔、姿势等。利用书法展示评比，交流资源，培养学生初步的审美意识。

(二)阅读教学：阅读教学，首先要重视朗读的指导；其次要加强词句的训练；要重视文体特色的训练；此外还要鼓励学生在读中有新发现；培养摘抄优美词句段的积累意识。

(三)口语交际教学。在教材中安排了八个口语交际练习，重点在激发兴趣、规范语言、把口语交际训练和习作紧密结合起来等方面展开教学。教学中应注意以下几点：重视创设情境，激发交际的欲望；在交际中引导学生善于捕捉交际话题；重视文明交际礼仪的培养。

(四)习作教学：能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，进行分段表述。鼓励学生自主表达有关本学段学习内容的专题习作。开展有趣的班级活动，向学生推荐一些好书读读、看看；并把自己的习作读读改改推荐给别人。鼓励学生互相修改习作，提高写作水平。结合教材中的名著欣赏或相关资料介绍读书方法，培养阅读兴趣和习惯。注意观察生活和积累材料相结合，放宽学生的思路和视野，鼓励有创意的表达。引导学生写想象中的事物，为发挥学生的想象力服务。鼓励学生走进自然，“读万卷书行万里路”；深入社会，“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”。引导他们主动进行交流和口语交际活动，积极参与各种活动并能生动地讲述活动经历和感受。

五、教学措施：

1.识字与写字教学中，鼓励学生通过已经掌握的学习方法来认字并主动识字，培养学生具有独立识字的愿望和能力；强调书写规范正确，努力养成良好的写字习惯。

2.阅读教学中给学生比较充分的读书、交流、讨论的时间，从旁引导，点拨与指导。教学时注意三者的统一性。要充分发挥小组的作用。重视朗读和默读训练。引导学生想象描述画面内容；交流感受和想法；积累语言材料和精彩语段。教学过程中抓住重点句子进行理解课文的主要内容以及作者所要表达的思想感情；引导学生理解

小学语文教学管理工作计划

一、前言

作为小学教育的重要组成部分，小学语文教学管理工作不仅关乎学生语文素养的培养，也关系到整体教育教学质量的提升。本篇文章将根据学校实际情况，制定一份详细的小学语文教学管理工作计划，以更好地指导未来的管理工作。

二、工作目标

本学期小学语文教学管理的工作目标为：全面提升学生的语文素养，优化语文课堂教学，加强师