2024年-人教版PEP小学英语三年级下册Unit 2 A Lets learn说课稿(3).docxVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

Unit2MyfamilyALet’slearn说课稿

今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit2Myfamily.

一、说学生状况

小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。所以我以学生为中心，借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说教材内容

本单元以family话题，分A、B、C三个部分。本课内容是A部分Let’slearn、Let’schant。Let’slearn部分为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词father/dad,mother/mum,以及man和woman；句型：Who’sthat…?He/She’s….单词量比较大，是本课的重难点。Let’schant可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。

在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言、从而习得语言。

三、说教学目标

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

【知识目标】听、说、认读单词father,dad,mother,mum,man,woman;句子Who’sthatwoman/man?She’s/He’s?并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

说教法学法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

说教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）借助单词卡复习前边所学单词，出示单词让学生认、读。（2）让学生结成小组到讲台表演Let’stalk内容。（3）Singthesong“FatherandMother”.用课件播放歌曲，学生边唱边拍手。

（二）导入（Leading-in）

师生各自拿出准备好的全家福做示范表演。Hello1,I’mMissMiao.Thisismyfamilyphoto.S1:Who’sthatman?T:He’smyfather.…………师生操练后进行生生操练。

呈现新课（Presentation）

教师指着近处的一名学生问，Who’sthisboy﹖引导学生回答Heis××.教师再指着远处的一名学生问，Who’sthatboy?引导学生回答Heis××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’sthis/thatgirl?引导学生回答Sheis××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）

课文呈现，通过课件出示Sarah的父母照片，问学生：Who’sthisman／woman﹖引导学生说出：He／SheisSarah’sfather(dad),mother(mum).并让学生分角色进行表演对话。

通过介绍Sarah的父母引出本课的新单词father,dad,mother,mum,man,woman;a.跟PPT读单词，第一遍先听，第二遍跟读，并且每个单词读两遍b.教师板书单词，并且领读。c.学生一起读。d.教师指，学生读并指导单词的发音。

操练(Practice)

学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。S1：Who’sthisman?S2：He’smyfather/dad.