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林黛玉进贾府教案一等奖

这是林黛玉进贾府教案一等奖，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参

考学习。

林黛玉进贾府教案一等奖第1篇

1、课堂选择教师主讲还是学生活动的标准

教师主讲是传统课堂模式，学生活动则是新课程标准关于发展学生能力要

求的课堂呈现，其实这两种模式都是课堂教学中常用的方法，无所谓孰优孰劣，合

适的就是最好的。至于何为合适，则要看教学中的实际情况。

①文本情况。文字优美且主旨不甚深的文章适合学生活动，像鲁迅《祝

福》这样的文章，用意极深，故事又离学生生活有距离，其主旨的探究最好主要由

教师讲析。当然，这两种教学模式也不是截然分开的，可以交错使用，实际上我们

的课堂常常如此。

②学生情况。不同年级、不同班型，学生的具体情况都会不同，语文素养

整体较高的班级可以多安排学生活动，否则，学生容易乏味；语文基础略差的班

级，则要教师多讲，慢慢带，火候到了才能放手，否则，收获甚微。

2、精心选择学生能把握的角度

《林黛玉进贾府》是《红楼梦》第三回，在全书中有着重要的作用，需要

学习的内容很多。但有些内容是学生不能自行解决的，如贾府的环境，小说的艺术

手法，这一回在全书中的作用等等，这些还是应该交给教师的，人物形象的分析学

生却是可以胜任的。课堂本就是容许学生犯错的地方，只要角度不太冷僻，学生大

体能把握就可以让他们去尝试了。

3、学生活动的注意点

在学生活动为主的课堂上，要注意下面几个问题：

（1）由于课堂时间的限制，客观上不可能让太多的学生有在全班同学面

前发言的机会，但课堂绝不能只是部分学生的舞台。新课标要求“注重合作学习，

养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成

果”。采用先小组讨论再推荐发言人全班交流的做法比较合乎学情

（2）学生分析课文最容易出现的问题是脱离文本，或妄下结论，或避近

就远，或胡乱联系。老师要明确要求，做好示范，并及时提醒，加强对学生的点拨

和指导。

（3）要尽可能多地为学生提供能力展示空间。

4、教师的作用

在学生活动为主的课堂上，教师也不能缺席。具体说来教师要做好四个角

色：鼓励者，评价者，引导者，补漏者。

“兴趣是最好的老师”，学生的热情需要保护，学生表现的亮点教师要及

时鼓励，鼓励面要广，态度要真诚。同时，老师要敏锐地发现学生的错误，要及时

纠正学生认识上的.偏差。可以说，把课堂还给学生，教师的工作不是减轻了，而

是更重了。

林黛玉进贾府教案一等奖第2篇

【教学目标】

1.引导学生了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

2.体会小说环境描写的作用。

【教学重难点】

细读三门（大门、贾母处、贾政处），以贾母住处和贾政住处为重点，引导学

生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

【教学方法】

诵读法、探讨探究法、对话交流法。

【课例实录】

一、调查导入

师：上课之前我想做一个调查，完整读过《红楼梦》原著的同学请举手。（只

有两位女同学）看过原著但没读完的同学请举手。（有七八个同学）

生：老师，看过电视剧的算不算？

师：也算吧，看过同名电视剧的举手。（人数较多,有近一半人数）

师：从刚才的调查情况看，似乎这部小说不太受同学们的欢迎。作为四大名著

之首的《红楼梦》，它没有曲折的情节，没有激烈的斗争，读起来的确需要耐心。

但我们如果沉下心来，走入作品，就一定会有收获。

师：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这是曹雪芹在

小说《红楼梦》中以作者的身份来写的一首诗，表达了他难以言说又深怕被世俗所

不解的苦闷心情。清朝得舆评价这部小说：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉

然。一曲红楼多少梦，情天情海幻情身。”这部小说主题思想深刻，艺术结构严

密，人物刻画逼真，“披阅十载，增删五次”，是我国古典小说的巅峰之作，希望

同学们能认真地读一读。今天，我们学习《林黛玉进贾府》一课，跟随“导游”林

黛玉去参观贾府，主要学习一下小说中环境描写的特点和作用吧。（板书课题）

二、速读感知

师：同学们课前读过课文，知道《林黛玉进贾府》这个标题是编者加