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第5卷第2期华北科技学院学报2008年4月

大学健康教育的思考与实践①

肖莹②

(华北科技学院校医院北京东燕郊101601)

摘要：阐述了健康教育的概念、特点和作用，在分析大学生健康知识和健康行为现状的基础上，研究了建

立大学健康教育格局的必要性和具体方法，并结合实际工作，就如何发挥校医院对学生进行健康教育的重要

作用等问题进行了深入探讨。

关键词：大学生；健康教育；健康知识；健康行为；格局

中图分类号：G429文献标识码：A文章编号：1672—7169(2008)02—0116—03

1健康教育的新理念健康教育的一切内容都是围绕人的行为问

题，所以改变人们不健康行为和帮助人们建立健

1．1健康教育的概念

康行为是健康教育的工作目标。

从世界范围讲，健康教育(heallheducation)

作为一个专业领域发生于2O世纪2O年代，成形3)以传播、教育、干预为手段：

和发展于2O世纪7O年代。在我国，健康教育这健康教育要达到促进健康的目的，首先要实

个词汇的正式使用是在1984年，专业的建立与发现行为改变的目标。健康教育主要是使用传播、

展也是自2O世纪8O年代中期开始。教育和干预的手段来促使人们的行为发生改变。

广义上讲，传播和教育也都可以包括在干预之中，

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助

但为了将信息和知识的传播活动、针对态度(观

个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自

愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与念)和技能的教育活动与针对行为的直接干预

过程。即是使教育对象知识、观念、行为改变的统(指导、纠正等)活动有所区别，将传播、教育和干

一预并列起来更为明确和全面。

。这三者之间的关系表现为：知是基础，信是动

力，行是目标。4)注重计划的设计和效果的评价

由此可见，健康教育一是向受众传播健康信全面的、完整的健康教育项目应该从科学的

息，对目标人群进行健康观、价值观的认知教育以设计开始。健康教育计划的设计并非是健康教育

及保健技能的培训；二是针对特定行为进行干预。人员的“闭门造车”，而是要到人群和社区中去，

通过这些系列工作可以有效地帮助工作对象掌握对健康问题进行诊断(分析)，确定健康教育项目

健康知识，树立正确的健康价值观，改变不健康行的主攻方向。对健康教育项目的实施过程和效果

为和采纳健康行为，避免危险因素，预防疾病，主进行评价是健康教育的一个重要内容。同时，健

动追求健康，提高健康水平。因此，健康教育是一康教育项目的实施是有组织的，具有系统性和完

门研究保健知识传播技术及针对不健康行为的教整性。

育和干预方法、以期通过改变不健康行为和建立1．3健康教育的作用

健康行为来达到促进健康目的的一门科学。健康1)健康教育帮助人们建立健康的生活方式

教育又是一门交叉学科，健康教育理论由预防医健康教育是以消除或减少