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开学第一课专题

开学第一课专题4篇

开学第一课专题1

很想将备课作为第一大重要的事情在开学前做的，无奈杂事缠身，

备课只能带回家，睡前进行完善。

开学第一周只有两天，我的课表上是周四两节作文、周五一节语

文，按惯例，第一篇作文不是写新学期新打算，就是写寒假记；按教

学进度，语文的第一课时是学习习惯的培养。分析了一下教材，决定

将两节作文课拆开上，指导后会有充足的时间完成草稿和修改，学习

习惯可与最后的语文综合性学习放在一起讲，以此作为第一周的三课

时。

进入教室，因为开学典礼刚结束，轻松问好后便开始了交流。话

题是先说寒假还是先说课本内容，我让学生进行选择，学生选择了寒

假，那就开始作文教学。

作文，无非是遵循选材立意、定题构思、动笔成文三个步骤进行。

对于寒假生活，若不经过筛选、提炼，要写出精彩的内容是很不容易

的。于是进行四步组织教学，在交流互动中引导学生思考，为成文积

淀。

第一步，抛出问题，定范围。

问题：今天，我们将写一篇与本次寒假有关的文章，可以写哪些

方面呢？

集思广益后得出，可写发生在自己身边的事情，可写雪景，可写

游记等亲身经历的事情。只要在寒假中发生的事情，都能写。

第二步，小组交流，选题材。

任务：既然题材广泛，选取什么材料才合适？要突出怎样的主题、

立意？小组交流自己选择的题材，组员帮助分析是否值得一写。

许是思考时间太短，第一次小组交流不很热烈，有学生手托下巴，

有学生看着窗外，从反馈情况来看，孩子们的寒假生活与以往相比，

并没有多少典型事例或特别之处。

于是进行引导回顾：事例要给自己特别的情绪体验，与平时发生

的事情不同，可以将寒假生活简单回顾一下，印象最深刻的，就选它

了！选好后再在小组内交流。

这次交流比第一次热烈，有学生甚至讲得眉飞色舞。反馈中，学

生都有了自己的写作目标。

第三步，资源共享，明写法。

资源主要是指本人在贡和法校长讲座中听得的关于文章凤头、猪

肚、豹尾一说。如此一个通用法则，的确也能教给学生。当学生听我

说这是个万能写作提纲后，都来了劲，不禁坐直了身子，饶有兴趣地

进行笔记。板书如下：

凤头漂亮（吸引人）

猪肚壮实（感染人）

豹尾简练（启发人）

而这三部分，我是用相声中扔包袱的方式启发学生在幽默中思索、

定格，明确了三部分各自的意义。同时罗列了各种写法，让学生明确

方法千千万，适合是最好的道理。

第四步，编写提纲，理思路。

课内完成提纲，可促进学生对自己的选材进一步梳理，可谓趁热

打铁，成文必须在准备完善之后才能应时而生，因此，课堂时间最后8

分钟，课堂内很安静，学生都在构思，编提纲

教学反思：

虽然没有看见最后的成文情况，但就本课的指导情况，还是有一

些想法的：

一、学生不是不会思考，引领是关键。

在教学一开始，让学生做选择其实是个套。一般的教学，都遵循

教师的安排，即使调整，也是在教师主导下的调整。今天是开学第一

天，学生的学习状态处于过渡期，如何开好头，调动他们的积极性，

需要刺激。选择授课内容，将学生推向课堂的主体，不主动也难。

写作一般是欢迎度最低的作业，如何激发学生的写作兴趣，不是

靠完整的范文，也不是靠细节的分析，而是引导他们发现自己生活的

可写点。课上，通过两次程度和效果不同的小组交流，我们不难看出，

给方向和给明确的目标会产生两种不同的效果，明确的引导会让学生

在自我发现后豁然开朗，思维活跃的状态下，心理上也是愉悦的，能

达到文思泉涌的效果。

二、师生是亲密朋友关系，分享不可少。

但凡学生都喜欢与自己亲近的老师，也就是需要建立朋友式的师

生关系。师道尊严在现代学生眼中只是阶段性的产物，有友情建立的

师生关系，融洽、亲切的感觉会更长久。

教师学习的目的是为了促使学生更好地学，我们现在的教学，用

流行的字眼来说，应该称之为分享，特别是语文，教学无定论，我们

教师所表达的内容，既有客观的既定事实，又有主观情感因素，不能

强加给学生，只能是友善的分享。

不论是哪一个年段的学生，都希望把作文写好，都希望自己能拥

有笔下生花的能力。那么，凤头、猪肚、豹尾这个通用法则当然是学

问人都能知晓并努力践行的目标。我们教学的最高境界是让学生终身

受益，教师有必威体育精装版、最