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小学语文教研听课活动记录

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小学语文教研听课活动记录

小学语文教研听课活动记录

时间：XXXX年XX月XX日

地点：XX学校教室

课题：xxx

执教者：XX老师

参与人员：XX教研组全体成员及XX年级全体语文教师

一、教学内容分析

xxx是一篇文质兼美的散文，作者运用丰富的想象和联想，用优美的文字描绘了一幅春天湖畔百花齐放、百鸟争鸣的美丽景象。全文语言优美，词句形象，生动可感，让人读着仿佛置身于美好的春景中。根据教材的特点和学生的实际情况，我将教学目标定位于以下三个方面：

1.知识和能力目标：整体感知课文内容，理清文章的条理，培养学生的朗读能力、理解能力和想象能力。

2.过程和方法目标：通过多种形式的读，引导学生理解重点词句，体会作者的思想感情，领悟表达方法。

3.情感态度和价值观目标：感受春天的美好，感受课文语言的形象性和趣味性，培养热爱大自然的感情。

基于以上分析，本节课的教学重点确定为：通过多种形式的朗读，理解重点词句，体会作者的思想感情，领悟表达方法。教学难点是初步领悟文章的表达方法。

二、教学过程设计

小学语文教研听课活动记录教学设计(2)

（一）激发情感，导入新课（时间：1分钟）

教师激情导入：春天是一年四季中最美好的季节，是最具生机与活力的季节，是人们向往的季节。同学们，你们喜欢春天吗？能说说为什么吗？学生发表意见后，教师揭示课题：春天的小雨滴滴滴。

（二）初读课文，整体感知（时间：8分钟）

1.学生自由朗读课文，找出课文的生字并拼读。教师巡视、指导。

2.请同学们大声朗读课文，并思考：课题中的三个小雨点分别代表什么？在学生回答的基础上进行概括：第一个小雨点代表春天的风声，第二个小雨点代表春雨声，第三个代表小雨点们欢快的滴答声。

3.请同学们分段朗读课文，注意正音和情感处理。

4.同学们相互纠正字音、句调以及在处理重音和感情方面存在的问题。在此过程中，教师适时进行指导和点拨。在此环节结束后，让同学们谈本节课所学所感。教师及时总结并概括学情。

（三）细读课文，重点研读（时间：15分钟）

1.教师出示重点语句让同学们齐读：“小雨点，沙沙沙，落在校园的桃花上……一群群小鸟儿呀，唧唧喳喳叫个不停。”这句话一共有四处“叫个不停”，读出不同的意思来。引导学生揣摩语言的表达效用。同时提问：“淅淅沥沥”一词中听到了什么声音？在春雨中你能做什么？让学生们回答问题的基础上进行概括总结。为了增强学生们的情感体验，教师可以适时播放一段优美的音乐，让同学们在音乐声中快乐地朗读课文。通过音乐渲染情境，更有助于学生们理解课文的情感主旨和思想内涵。在此环节结束后，教师简单概括本部分的学习情况。

2.在本节课即将结束的时候，教师将本节课的内容进行简单的小结。并提出问题：通过本节课的学习你有哪些收获？还有什么不懂的问题？鼓励学生大胆发言。并让学生们根据回答问题的方式提出自己存在的疑问。教师及时整理并进行概括总结。对于有争议的问题可以留到课后继续探究。

（四）板书设计（略）

三、教学反思

在本节课中，我充分利用音乐渲染情境、多媒体课件辅助教学等手段，引导学生们快乐地朗读课文、揣摩词语、探究问题。在朗读中感受春天的美好，激发学生们热爱大自然、亲近大自然的思想感情。同时注重学生们阅读能力和理解能力的培养。在教学过程中适时点拨、引导、启发学生们思维的发展和语言表达能力、想象能力的提升。在教学过程中注重评价方式的多样性、层次性和发展性，及时发现每个学生的闪光点并给予肯定和鼓励，从而激发学生们学习的自信心和积极性。同时注重与学生们之间的互动和情感交流，建立和谐的师生关系。在教学过程中也存在一些问题。例如在引导学生们探究问题时语言不够精练、准确；在评价学生们表现的时候语言过于单调等。在今后的教学中需要不断反思、总结经验教训，提高自己的教育教学水平。

小学语文教研听课活动记录

一、活动背景

为了提高小学语文教学质量，加强教师之间的教学交流，我们组织了一次小学语文教研听课活动。本次活动旨在通过听课、评课、研讨，发现教学中的问题，分享优秀的教学经验，促进教师的专业发展。

二、活动过程

1.听课环节

本次活动共有十位教师参与，每位教师都听了两节课。在听课过程中，我们重点关注教师的教学设计、课堂组织、师生互动、学生参与、教学效果等方面。通过听课，教师们对其他教师的教学方法和风格有了更深入的了解。

2.评课环节

听完课后，教师们进行了评课。在评课过程中，大家从教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面对各自听到的课程进行了分析和评价。同时，也积极提出自己的看法和建议，共同探讨如何提高课堂教学质量。

3.研讨环节

针对评课中存在的问题和不足，教师们进行了