19 枣儿 课件(共24张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册.pptxVIP

童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们的记忆长河里。

有人说它像一幅画，充满种种绚丽的色彩；有人说，它像一首歌，闪烁着一串串快乐的音符；它天真烂漫纯洁，时时给我们带来美好的遐想。然而，我们今天要学习的话剧小品《枣儿》中的小男孩却有着自己独特的童年经历。下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧——《枣儿》。;枣儿;1.熟悉剧情，能把握剧中老人和男孩两个人物形象，评价他们的思想感情。;《枣儿》是一个______（体裁）小品，荣获1999年中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖，并摘得优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖等荣誉。其作者是______，靖江戏剧小品作家。;馋（）威严（）蓦然（）

掸去（）踌躇（）翘首（）

囫（）（）视咀（）

（）手（）脚nánnán自语（）;3.解释下面词语的意思。;（6）凝视：

（7）津津有味：

（8）蹑手蹑脚：;《靖江戏剧小品选》题头冠之以《枣儿》，我想不仅是因为这个作品本身取得的成就和带给家乡的全国性影响——荣获1999年中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖，更由于它作为一个代表，一种象征，一粒树种和一片生命，对着家乡也对着世界，对着爹娘也对着儿孙，发出了深情的呼喊，表达了真心的企盼，将人性与人格、崇高与忧患演绎得那样楚楚动人又荡气回肠。;靖江小品从大处着眼，小处着手，小中见大，譬如一滴水，可见太阳，也可汇入江河。我为靖江小品庆幸，大江为它输送着不尽的生命源，大桥为它插上崭新的金羽翼，已然享誉中外的靖江盆景、靖江汤包、靖江讲经等各种独具特色的物华美俗都无声地陶染着靖江小品的习性和风神，靖江小品便具备了它们的大气与灵巧、奇特与蕴藉。尤为难得的是，靖江小品是戏，也是文学，有品位，又面向大众。这是靖江小品的可贵品格。

——齐致翔《品枣儿——为枣儿——靖江戏剧小品选序》;根据课文内容完成下面填空。;探究一：概括故事情节

用自己的话概括剧本讲述了一个怎样的故事。;

;探究二：分析人物形象

说说剧本中的老人、男孩以??老人的儿子、男孩的父亲的形象特征。（与小说不同，戏剧主要通过人物对话来推动情节发展，展现戏剧冲突，塑造人物形象，表现戏剧主题。分析戏剧中的人物形象时，我们可以通过人物对话及联系相关情节进行分析。戏剧中人物的言行串联着故事情节，通过分析人物对话及相关的情节，能够帮助我们直观地鉴赏人物形象）;剧中的老人是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人又是具有普遍意义的老一代长者形象：他满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他思想传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。;

;探究三：评价人物情感

1.剧本是怎样生动地表现人物感情的？

2.作者想要借“枣儿”表达怎样的思想感情？;个性化的语言生动地表现了人物的情感。剧中的人物语言个性鲜明，真实自然，具有浓郁的感情色彩。;这几句话道出了老人的人生沧桑感。男孩的语言则显得纯真活泼，稚嫩可爱。从两人的对话中，能使人真切地感受到他们内心的情感。;剧本中的情节，如老人向男孩讲儿子“枣儿”一名的来历，儿子小时候在老人脖子上撒尿并在枣树下尿尿的情形；给男孩讲枣树的来历，枣儿落到鬼子的钢盔上、闹灾荒时靠枣儿活命的故事；男孩要把枣儿带回家给父亲吃；老人与男孩拉勾发誓，都生动地表现了人物的感情。;在剧本中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，是传统生活的象征，更是精神家园的象征。全剧以“枣儿”为象征，借“枣儿”来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。;

;枣儿;1.男孩觉得枣儿叔叔不回家是“迷路”了，作者借“迷路”一词想表达什么？;2.“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，简要说说这样结尾的表达效果。