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小学语文教研教改举措

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小学语文教研教改举措

小学语文教研教改举措

一、更新教育观念，大胆尝试

在实施新课程的过程中，我们应积极树立新的教育理念，改变过去“以教师为中心”的传统教育模式，要尝试建立“以学生为主体”的全新教育模式，要善于引导学生，让学生主动地参与学习，积极探究，大胆创新。我们要把教学过程作为学生自己进行学习研究活动的过程，要认识到“没有活动就没有真正的学习”，要善于给学生创造各种探究活动的机会，以诱发学生的好奇心和求知欲，让学生在活动过程中，以小组或个人的方式主动去获得和建构新的知识经验。当然课堂教学也是教师提高、自我实现、体现价值的过程。我们要尝试、摸索和探求在语文教学实践中发现、解决问题的方法和途径，逐步形成对课堂教学的理性认识。

二、培养良好的学习习惯

在语文教学中，培养学生良好的学习习惯，是语文教学的重要任务。良好的学习习惯的形成有利于教学质量的提高。在语文教学实践中，我们应努力培养学生以下良好的学习习惯：

1.养成善于主动学习、积极思考、自己发现问题、提出问题、自我评价和自我矫正的习惯。

2.养成课堂上边学边想、边听边说、注意力集中的习惯。

3.养成大胆发言、敢于质疑、敢于标新立异、积极交流合作的习惯。

4.养成勤于积累、善于整理的习惯。

良好的学习习惯，有利于培养学生的自主性，有利于形成学习策略，有利于培养学习的兴趣和责任感。因此，我们要把培养良好的学习习惯贯穿于语文教学的始终，使学生逐步形成良好的学习习惯。

三、注重学法指导，提高学习能力

学习方法是学生将知识转化为能力的桥梁和纽带。只有掌握了科学有效的语文学习方法，学生才能独立地获取知识，并运用已掌握的知识去解决新问题，培养和提高自己的语文能力。在语文教学中，我们要注重对学生的学法指导，这是对学生进行学习策略的教学，培养学生的终身学习的能力。我们要让学生学会运用各种学习策略去解决学习中的问题，善于结合每篇课文的特点和教学目标的要求去设计灵活多样的教学方法，引导学生结合自己的实际不断探索适合于自己的学习方法。我们还要努力培养学生自主学习、自我激励、自我监控的学习能力。让学生在自主学习的时间和空间里不断地学会读书、学会思考、学会发现、学会合作、学会探究。并把这种习惯和能力迁移到其它学科的学习中去。

四、改变教学评价方式，注重发展性评价

改变传统的教学评价观是进行语文教研教改的前提。我们要认识到：评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习以及教师的教学，改善教学过程，从而有效地促进学生的发展。我们要改变以往那种仅靠一张试卷定结果的局面，对学生的考核采取笔试与口试相结合的方法；平时考查与阶段考核相结合的方法；课内与课外相结合的方法；校内与校外相结合的方法；闭卷与开卷相结合的方法等进行评价方式。在评价过程中要注重学生的纵向发展过程，而不是单一的分数或等级。我们要用发展的眼光来评价学生，要关注学生的个性差异以及发展潜能的变化。我们还要注重对自身教育教学行为的反思和改进，通过反思自己的教学行为中存在的问题和不足，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。同时还要积极与其他教师共同研讨教学中存在的问题以及解决问题的方法，不断总结教育教学的经验。

总之，在语文教研教改中我们要勇于探索、勇于创新、勇于实践。只有这样我们才能不断提高自己的业务水平和工作能力。

小学语文教研教改举措

一、引言

小学语文教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言能力、思维能力、文化素养具有至关重要的作用。随着教育改革的不断深入，小学语文教研教改也成为了关注的焦点。本文将就小学语文教研教改的举措进行深入探讨，以期为小学语文教育的发展提供有益的借鉴。

二、更新教育理念

教育理念是教育改革的先导，是推动教育发展的内在动力。在小学语文教研教改中，首先要更新教育理念，树立以学生为本、全面发展、素质教育、创新教育的理念。教师要从传统的知识传授者转变为学生学习活动的引导者、组织者和合作者，注重培养学生的创新精神和实践能力。

三、优化课程设置

课程设置是小学语文教育的基础，是实现教育目标的重要手段。在教研教改中，要优化课程设置，注重课程的科学性、针对性和综合性。要加强对语文学科的整合，将语言知识与人文素养、思维能力、审美情趣等有机结合，实现语文课程的整体优化。同时，要注重课程内容的时代性和实用性，关注学生的兴趣和需要，使课程设置更加符合学生的发展需求。

四、创新教学方法

教学方法是实现教育目标的关键因素，是提高教学质量的重要手段。在小学语文教研教改中，要创新教学方法，注重启发式教学、探究式教学和实践教学。教师要根据学生的实际情况和学科特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和创新