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小学老师的读书笔记及心得体会5篇

资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活

学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。今天小编为大家带来

的是小学老师的读书笔记及心得体会，欢迎来查阅

小学老师的读书笔记及心得体会1

暑假中，我仔细阅读了华南师范大学教授、著名的博士生导师郭

思乐教授的教育专著《教育走向生本》。

再次接触生本教育，这个名词，当看了此书后明白了，“生本教

育”他不是一种教育方法，也不是一种教育模式，是一种教育思想。

“生本”即以学生的学习为根本，以学生的生命发展为根本。学习不

外乎活动、思考和训练，这些决不能由教师取代。

郭教授在书中的上篇的引子中介绍到，他是通过以一个低年级成

功的教育实验改革实验，作为引发思辨的源点，真实生动地阐述了生

本教育体系。生本教育体系似乎开创了新的教育思路即让学生处在真

正自主的状态中，学生的潜能得到激发，学生的天性得到发展，学生

的收获像鲜花怒放。“我们把这样的依靠学生，为学生设计的教育和

教学，称为生本教育体系。”

随后，提出了“各个年级都行吗?”迫切疑问，继而通过大量的，

真实的，鲜活的案例佐证这样的观点“只要保持生本状态，只要不断

开发学生的认知能力而不是封闭它，只要始终保持情境的适度挑战性，

只要让学生有适合其年龄特征的舞台，只要永远使学习带有与他们个

体相联系的意义，在他们所认识到的越来越多的事物的比较和启发之

下，他们的求知和表现的要求就会更为强烈。”

人在自然中，人的教育是自然界所有生物活动的一个部分。生本

教育建议让学生忘我地活动和游戏，让学生忘记了自己在学习，忘记

了自己是在课堂上，甚至忘记了自己。这时人的内部自然起作用了，

学生的学习热情和学习效率也就提高了。一个故事说，一位印第安老

人，赚钱后买了一辆汽车，不懂得怎么开，只好雇了匹马来拉它。保

守的教师，有些像印第安老人，不知道汽车自身原本是有动力的。生

本教育，是激发学生的内在动力。

现在我清醒地认识到，对于一个真正优秀的教师来说，你教的学

生取得了让你满意的成绩,这并不重要，重要的是你有没有让你的学生

体验过你的教育给他带来的无比快乐，你为学生素质的提高做了什么，

你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。看了《教育走向生本》这

本书后我感受颇深，除了吸取它的精华之外，静下心来思考着这样一

个问题：教师的观念、教育态度、教育境界，让人对教育产生不同的

认识、不同的情感，也就会产生不同的教育效果，如果能有较高的教

育境界，学生达到这样的学习境界不就水到渠成了吗?

小学老师的读书笔记及心得体会2

最近买了一本李镇西教师的力作：《爱心与教育》，回家后仔细

阅读品味，在读到其中反映李镇西教师心声的《做最好的教师》一文

时，时时被李镇西教师充满智慧和哲理的语言所打动，现摘录一些精

彩的片段以自勉。

所谓“最好的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等

教师相比——他们的人格、学识、本事乃至天赋，我是永远无法企及

的，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的

李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更认真?我今日上课是不是比

昨日更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳?我今日处理突发

事件是不是比昨日更机智?今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味?

我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心?我今日所积累的教育智慧

是不是比昨日更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨日更深刻?

今日我应对学生的教育教学提议或意见是不是比昨日更虚心?我今日听

到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静?每一天都不是最好，甚至每

一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断

地向“最好的教师”的境界靠近。

我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为

职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但如果这

些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!

在我看来，一个教师是否“最好”，第一应当看学生的评价，教师因

学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。

培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建

瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。

我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，

有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的，

但你能够最可爱;你