人教统编版语文四年级上册《8 蝴蝶的家》教学课件小学公开课.pptx

语文四年级上册

蝴蝶的家

今天，我们尝试运用本单元学到的提问方法学习一篇略读课文——《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。

有感情地朗读课文，随文画出极易写错

的字。重点注意多音字“雀”的读音。

不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶

来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢?到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自己已经被雨点打

得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，lú

也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真

为蝴蝶着急了。

4它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。

5一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在

qiǎo

一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似

yán

的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”

她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。

避撼喧雀檐

bi

1我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避

起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样低沉，云是那样黑，雷、

han

电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?

2我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在

哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它án

们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是

那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

3但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，

肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”

本文作者燕志俊，选作课文时有改动。

读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。

蝴蝶的家

自读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。

本单元前三课，我们学习了哪些提问方法?

筛选出对理解课

文有帮助的问题

内容、写法、

启示

课文局部

课文整体

认真读课文，用前面学过的提问方法，提出自己的问

题!并试着梳理问题，分类筛选，完成下面的问题清单。

1.蝴蝶的家在哪里?根据课文内容提出了一个问题。

2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式

-

文中自问自答的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。

这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。

3.蜗牛的家又在哪呢?

来写?

序号

提出的问题

提问角度

(可以是局部/整体的问题，

也可以是写法/内容/获得的

启示等问题)

最值得思考的问题(以√表示)

1

2

3

个人问题清单

小组成员轮流分享值得思考的问题，并

简单说说理由。听其他人分享时，注意反思自己的不足。选出小组最值得思考的三个问题，填写《小组问题清单》。

小组合作

序号

组内最值得思考的问题

推荐理由

1

2

3

小组问题清单

各小组代表上台交流本组最值得思考

的问题，并说明推荐理由。全班共同讨论，筛选出三个“最值得思考的问题”,形成全班问题清单。

全班交流

全班问题清单

1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”?

2.为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢?

3.蝴蝶的家在哪里?

得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，

lú

也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真

为蝴蝶着急了。

它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去，但我也

从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。

一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光

里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在

一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似

yán

的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”

她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下