四年级英语下册教案全（最全）.doc

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课题教学

目标

教学重点

教学过

教学过程设计

Unit1Myschool授课时间

1.能听、说、认读teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。

2.能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Whereistheteachersoffice?-It’sonthesecondfloor.

1.能听懂、会说、认读Letslearn部分的词汇：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。

序数词和基数词的区别与正确运用

图片、单词卡片、PPT、教学光盘第一课时

教学预案二次备课

一、Warm-upRevision

1.Let’slearnthesong“Ourschool”.

2.Let’sreview.

运用上册Unit1句型“Whatsintheclassroom?”问答教室内物品。

二、Presentation

1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers’office，library。

2.教师呈现学校的图片：

Look！Thisisourschool.Whereisour

classroom？引导学生回答：It’sonthe...引出词汇firstfloor。

3.教师问：Whereismyoffice？引导学生回答：It’sonthe...引出词汇secondfloor。

4.运用大小声、拍单词等小游戏带领学生巩固练习单词。

2

教

教学过程设计

作业设计

板书设计

游戏规则：

(1)老师大声读单词，学生则小声读。

(2)让两名学生上讲台，老师用手比划第几个单词，其他学生大声读，看台上两名学生谁拍得快。

5.师生自由对话。

T:Whereisthelibrary?

Ss:It’sonthefirst/secondfloor.

6.让学生两人一小组进行对话问答场所位置。

S1:Whereisourclassroom?

S2:It’sonthefirstfloor.

7.课堂练习：

（1）—Wherestheteachers’off_ce?

—It’sonthesec_ndfloor.

（2）—Gototheli_rary.

8.教师利用课件呈现Let’sdo的四个场所。然后听录音，做一做。

三、Summary

一、抄写单词或词组：

teachers’office,library,firstfloor,secondfloor

二、抄写句子

—Wheresthelibrary?

—It’sonthefirst/secondfloor.

Unit1Myschool

—Wheresthelibrary?

—It’sonthefirst/secondfloor.

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课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学

教学过程设计

Unit1Myschool授课时间

1.能在情景中运用Where’sthe…？It’sonthe…floor.Isthisthe…？No,itisn’t.Isitnexttothe…进行提问和回答。

2.正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。

3.能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’desk,nextto,secondfloor.

1.学习句型“Where’s…?”“Isthisthe…？”以及肯定和否定回答：Yes,itis./No,itisn’t.

2.初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。

this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教学图片、单词卡片、教学光盘第二课时

教学预案二次备课

一、Warm-upRevision1.齐唱Let’sdo。

2.教师在黑板上画出Look，askandanswer