陕旅版五年级英语下册全册教学设计教案（最全）.doc

陕旅版五年级英语下册全册教学设计教案

五年级英语下册全册教学设计教案

Unit1HowAreYouFeelingNow教学设计第1课时教学设计

【内容来源】五年级下册Unit1

【主题】Warming-up:Lookandcircle,Let’slearn【课时】第1课时

一、教学目标

1.能听、说、读、写词汇：feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

2.学习运用I’mfeeling...表达自己的情感。

二、教学准备

教师准备：

1.Let’slearn部分的图片或猫的手偶。

2.本课时的相关课件。

3.Let’slearn部分的教学音频。

4.若干写有Let’slearn部分词汇的纸条。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前问答

T:Goodmorning,everyone!NicetoseeyouagaininEnglishclass.Iamfeelinghappynow.Areyouhappy?（教师做出很高兴的表情）

陕旅版五年级英语下册全册教学设计教案

Ss:Yes.

T:Sowearefeelinghappytobetogetheragain.AndIhopewe’llfeelhappyallthetimeinourclass.

(2)新课导入PartAWarming-up:Lookandcircle

引导学生们观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪：

T:Nowlookatthegirlinthepictures.Howisshefeeling?Whichishappy?Canyoucircleit?

之后引导学生们说出各自的情感：

T:Whataboutyou?Howareyoufeelingnow?

通过此任务让学生们提前感知本课要学习的内容，导入新课。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)新课展示PartALet’slearn

T:Ihaveanewfriend.Look.Whoishe?

教师出示Let’slearn部分小猫的图片，向学生们介绍：T:HeisacatandhisnameisTom.Helikestoeatfish.

此处建议教师可以准备一只猫的手偶，然后模仿猫的声音向学生们介绍：Hello,boysandgirls!MynameisTom.Iliketoeatfish.

1.教授词组feelhappy

教师课件出示盘子里有一条鱼的图片，并提问学生们：T:Whatcanyousee?

S1:Icanseeafish.

T:Yes.It’safish.Tomlikesfish,soheisfeelinghappy.

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教师板书feelhappy，让学生们随着教师的书写进行拼读。

教学小贴示

教师在教授feel的发音时，可向学生们初步渗透字母组合ee在单词中的发音，并可通过已学单词，引导其归纳字母组合ee的读音[i:]，如：green,tree,sheep,sleep,see,street等。

教师做出很高兴的表情，引导学生们进行练习：

T:Lookatme.I’mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy,too?

Ss:Yes.

T:Showmeahappylook,please.

（让学生们做出很高兴的表情，并一起重复句子）TSs:I’mfeelinghappy.

2.教授词组feelsad

课件出示一个空盘子，并提问学生们：

T:Whatcanyousee?S2:Icanseeaplate.

T:Yes.It’sanemptyplate.Tomishungrynow.Whereisthefish?Itislost.(教师出示Tom猫伤心的图片)Tomisfeelingsad.

教师板书并领读feelsad之后，做出很伤心的表情，说：

T:I’mnotfeelinghappy.NowI’mfe