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物理课件波的干涉教学设计（通用10篇）

物理课件波的干涉教学设计1

一、教学目标

1、知道波的叠加原理.

2、知道什么是波的干涉现象和干涉图样.

3、知道干涉现象也是波特有的现象.

二、教学重点：

波的叠加原理和波的干涉现象.

三、教学难点：

波的干涉中加强点和减弱点的位移和振幅的区别.

四、教学方法：

实验法、电教法、训练法.

五、教具：

实物投影仪、CAI课件、波的干涉实验仪.

六、教学过程：

（一）、引入

投影复习思考题

1、什么叫波的衍射？

2、产生明显的衍射的条件是什么？

学生答：波可以绕过障碍物继续传播，这种现象叫做波的衍射.

只有缝、孔的宽度和障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长

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更小时，才能产生明显的衍射现象.

波的衍射研究的是一个波源发出波的情况，那么两列或两列以上

的波在同一介质中传播，又会发生什么情况呢？

（二）、新课教学

1、波的叠加原理

［设问］把两块石子在不同的地方投入池塘的水中，就有两列波

在水面上传播，两列波相遇时，会不会像两个小球相碰时那样，都改

变原来的运动状态呢？

演示：取一根长绳，两位同学在这根水平长绳的两端分别向上抖

动一下，学生观察现象.

学生叙述现象

现象一：抖动一下后，看到有两个凸起状态在绳上相向传播.

现象二：两列波相遇后，彼此穿过，继续传播，波的形状和传播

的情形跟相遇前一样.

总结：两列波相遇后，每列波都像相遇前一样，保持各自原来的

波形，继续向前传播，这是波的独立传播特性.

多媒体模拟绳波相遇前和相遇后的波形

刚才，通过实验，我们知道了两列波在相遇前后，它们都保持各

自的运动状态，彼此都没有受到影响，那么在两列波相遇的区域里情

况又如何呢？

多媒体模拟绳波相遇区的情况

总结：

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在两列波重叠的区域里，任何一个质点同时参与两个振动，其振

动位移等于这两列波分别引起的位移的矢量和.当两列波在同一直线

上振动时，这两种位移的矢量和简化为代数和，这叫做波的叠加原理.

强化训练：

两列振动方向相同和振动方向相反的波叠加，振幅如何变化？振

动加强还是减弱？

学生讨论后得到：

两列振动方向相同的波叠加，振动加强，振幅增大.

两列振动方向相反的波叠加，振动减弱，振幅减小.

2、波的干涉

实物投影演示

把两根金属丝固定在同一个振动片上，当振动片振动时，两根金

属丝周期性地触动水面，形成两个波源，观察在两列波相遇重叠的区

域里出现的现象.

说明：由于这两列波是由同一个振动片引起的，所以这两个波源

的振动频率和振动步调相同.

学生叙述现象

在振动的水面上，出现了一条条从两个波源中间伸展出来的相对

平静的区域和激烈振动的区域，这两种区域在水面上的位置是固定的，

而且相互隔开.

用多体展示课本水波的干涉图样及波的干涉的示意图

问：为什么会出现这种现象呢？

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结合课本图10~22进行分析：

对于图中的a点：

设波源S1、S2在质点a引起的振幅分别为A1和A2，以图中a

点波峰与波峰相遇时刻计时波源S1、S2引起a质点的振动图象如下

图甲、乙所示，当两列波重叠时，质点A同时参与两个振动，合振动

图象如图丙所示：

从图中可看出：对于a点，在t=0时是两列波的波峰和波峰相遇，

经过半个周期，就变成波谷和波谷相遇，也就是说：在a点，两列波

引起的振幅都等于两列波的振幅之和，即a点始终是振动加强点.

说明的几个问题：

1、从波源S1、S2发出的两列波传到振动加强的点a振动步调是

一致的，引起质点a的振动方向是一致的，振幅为A=A1+A2.

2、振动加强的质点a并不是始终处于波峰或波谷，它仍然在平

衡位置