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学校校风大全

篇一：校训、校风、教风、学风

明德小学校训、校风、教风、学风

办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、

办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，帮助每

一个学生获得成功。

发展目标：创建市县一流学校、创新明德品牌学校。

建设目标：“六个一流”（办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，

校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流）。

培养目标：培养明德创新的“五会”新人（学会做人，学会做事，学会生

活，学会求知，学会创新）

发展策略：特色办学，科研兴校

校训：明德、励志、博学、笃行

校风：自主、和谐、活泼、进取

教风：敬业、爱生、务实、创新

学风：乐学、善思、勤奋、博采

校训：明德、自立、励志、笃学

校训：有学校训导，诫勉之意，是学校追求的目标和境界。它应该体现学

校的特色，是一所学校办学理念，办学目标的凝炼和概括。根据我校的办学理念、

办学宗旨以及办学方向，借鉴兄弟学校的提法，归纳为“明德、励志、博学、笃

行”。

明德：明白做人的行为规范和道德准则，方方正正做人，规规矩矩做事。

教师要明德，就是要有高尚“师德”，“德高为师”。这就要求教师首先要爱

岗敬业、献身教育，只有爱岗敬业，我们才能积极正确地面对自身的责

任和义务，才能正确看待学校分配的工作。也只有付出艰辛的劳动，才能

苦中有乐，乐在其中。其次要热爱学生、教书育人。“没有爱就没有教育。”教

师对学生的爱，是一种无私的、神圣的爱。学生一旦体会到这种感情，就会“亲

其师”，从而“信其道”。最后，要以身作则、为人师表。一切师德要求都基于

教师的人格，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，

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培养出言行一致的人。学生要明德就是要有正确远大的志向，要有明辨是非的能

力，要有诚实守信、礼貌待人的品质，要有严于律己，遵守公德的意识，要有

艰苦朴素的作风，要有孝敬父母长辈的爱心。

励志：在艰苦的环境中磨练意志，激发志气，树立志向，以求有所作为。

磨砺意志的意思，有磨练和锻炼的意思！砺志”中的“砺”是指磨（石）、“志”

是指志向和志气等，意思是指学校的育人为本之道重在于：培养学生具有独立生

活、独立学习、独立做事的能力。学会学习、学会生活。培养学生树立崇高理想

和远大志气。

博学：《中庸·第二十章》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行

之””，博学是指广博地获取知识。博，还有博大、包容之意，体现出“海纳百

川，有容乃大”的胸怀，寓意东岭明德小学的学子们广泛获取知识，扩大自己的

视野，不仅要科学文化知识广博精深，还要涉猎和掌握其他知识和技能；教师也

需要不断加强学习，创新教学方法，积累教学经验，为培育下一代铺垫更牢固的

基石，以适应社会的需要。

笃行：“笃”意指忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈。“笃行”，

意指对事业专心致志，锲而不舍，知难而进，勇往直前，也包含百折不挠、

愈挫愈奋的精神。“笃行”就是专。“笃行”其实是一种治学的方向和

目标。体现着学校强调实践注重知行统一，倡导知识与实践的统一，在实践中不

断学习提高。学思结合，知行合一、脚踏实地，唯有如此才能实现既定理想。“笃

行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力饯行所学，使之得以落实。

笃行，即潜心探索，身体力行，崇尚实践，学以致用。校风：自主和谐活泼进

取

“自主”：确立学生主体地位，学校的一切工作都围绕着每个学生的自主

发展，为学生的自主学习、主动探究，自主管理、自主选择，自主教育、自我评

价、自我调节、自我监控创造良好的校园氛围；

“和谐”：追求教与学的和谐、教师与学生的和谐、人与环境和自然的和

谐，追求民主平等，追求学生身体、智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的

全面提高与和谐发展；

“活泼”：五育并举，为学生的全面发展营造生动活泼的校园氛围；张显

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个性，把童年的欢乐还给学生；百花齐放，百家争鸣，创建良好的教育教学研究

氛围；

“进取”：体现勇于开拓，积极向上，立志有为，努力向前的精神。教风：

敬业爱生务实创新