咬文嚼字试讲逐字稿-精品 .pdfVIP

《咬文嚼字》

一、导入

老师想问一下大家，“推敲”这个词大家知道吗？我看大家频频点头，那谁

能来帮老师解释一下这个词呢？小A,小A呢用的是词典中的意思解释了推敲的

含义，比喻写作时逐字逐句思考的过程，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，

反复斟酌。很好，小A同学的回答非常的专业，说明她课下很注意积累，大家要

向她学习，那还有没有其他的同学能用别的方式来向我们解释一下这个词呢？小

D,大家注意看他，他在干什么呀？对，他在做这个动作，这样是不是也很形象

的为我们解释了这个词语的字面意思啊，非常新颖灵活，请坐。好，那大家都知

道这个词语来源于唐代诗人贾岛的诗歌《题李凝幽居》中的“鸟宿池边树，僧敲

月下门”一句，大家都知道贾岛当时在选到底是“推”还是“敲”的时候，琢磨

推演了很久，那这体现出来了什么呢？结合我们上节课所学的知识，对，咬文嚼

字，那我们就一起继续跟随着朱光潜先生的脚步进入课文吧。

二、整体感知

首先，我们先来回顾一下上节课我们所学的内容，我们都知道这是一篇典

型的议论文，我们先来理清文章的大意和脉络，我们把这篇文章分为了三个部

分，从哪里到哪里呢？我听到大家的答案了，1-5,6-7,还有最后一个自然段。

大家掌握的都很扎实，那第一部分主要写了什么呢？从第1、2自然段中，作

者举出《屈原》、《水浒》、《红楼梦》当中的炼字的例子，说明不同的句式是有

不同的意味的，文中举的例子是“你这”、“你是、“你有”。大家再读一读，感

受一下变化，接下来文章的3、4自然段又举了一个例子，是王若虚《史记辨惑》

中对《史记》李广射虎一段的改写，说明文字一增一减意味也是不同的，那我

们这节课继续往下学习文章的第五自然段，这一段就和我们刚才提到的词语相

关。

三、深入研读

大家自由朗读课文，思考这样一个问题：这一段，作者主要想说明的观点是

什么？我看大家读书的声音渐渐小了，开始思考了，来，小C举手了，她说：这

一段，作者主要说的是用字不同，意境不同。大家都同意吗？我看大家都点点头，

小C概括的言简意赅，请坐。那这一段作者为了论证观点主要举了那个例子呀？

就是老师在导入的环节带大家一起感受的那个例子，贾岛选推敲的典故，当时呢，

贾岛即兴写了一首诗，一天他在驴背上想到了这首诗:“鸟宿池边树，僧敲月下门J

又想用“推”字（来替换“敲”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）

吟诵，伸出手来做着推和敲的动作。看到的人感到很惊讶。当时韩愈临时代理京

城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉,直走到（韩愈仪仗队的）第三节，

还在不停地做（推敲）的手势。于是一会儿就被（韩愈）左右的侍从推操到京兆

尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有

确定。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲字好，在万物入睡、沉

静得没有一点声息的时候，敲门声更是显得夜深人静J两人于是并排骑着驴马

回家，一同谈论作诗的方法，互相舍不得离开。（韩愈）因此跟贾岛成为了朋友。

那我们知道了当时的情景，一起看一下作者在文中如何让论述的，大家一起默读

“古今人-频添了搅扰”这一句话，感受一下“推”“敲”二字体现出来的不同的

意境。下面同学们分为两个大组，一组为推，一组为敲，自由的讨论，甚至大家

可以站起来推演一下当时的场景，然后思考一下，到底是”推“更无声，与环境

调和，还是”敲“字更显环境静谧呢？老师下去走了一圈，发现大家都很积极的

去感受当时的情境。那你们两个小组来PK一下，看看如果你们来选，推敲哪个

字更好呢？大家刚才都穷尽了自己的表达和表演，老师也意犹未尽，其实我们刚

才的过程也是在推敲，总结一下大家的观点，敲为佳理由：敲显於有礼貌，衬托

出夜的宁静，起到以动衬静的作用。推为佳理由：推”固然显得鲁莽一点，但是

它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，於今他“推他须自掩自推，足

见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽页

返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。我们总结一下大家的论点,

大家都是从当时的情境，作者的心境，诗歌的韵律以及调和来入手的。所以从这

里我们更能够感受到咬文嚼字的魅力，也能感受到文字的不同，意境的变化。

四、巩固小结、