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幼儿园活动总结范文15篇

幼儿园活动总结范文1

一、明确目标，强化组织

首先我们通过调查，了解教师当前的阅读状况和困惑，为确

保读书活动有序、有效、深入地开展掌握第一手资料。在此基础

上，我们提出教师的读书活动目标：

1.积累知识，成为更有思想的教师。“问渠那得清如许，为

有源头活水来”，通过读书、学习，提升理论和实践水平，养成

随时记录的习惯，提高思考的深度与广度，优化自己行走的方式。

2.熏陶品格，成为更有涵养的教师。“腹有诗书气自华”，

通过品读，多沾书气，多闻书香，与书为友，培养读书兴趣，养

成读书习惯，从而激发自己向上发展的动力。

3.表达自我，成为更有魅力的教师。“读书破万卷，下笔如

有神”，积极动手动脑，在各级各类活动中能有好的表现，能有

__发表或获奖，组织活动的水平有明显提高。

为了达到这个目标，我园成立了以园长为组长，副园长为副

组长，中层、年级组长为组员的领导小组，领导小组根据活动目

的，层层落实责任，分配任务，使得读书活动有部署、有检查、

有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。

二、提供平台，措施得当

为了让读书活动落到实处，我园落实了有效的活动措施：

1.积极向老师们推荐好书阅读。我们投入大量经费，为教师

订阅

幼儿教育杂志、报刊，购买相关书籍。20__年度我园在办公

经费不足的情况下节省其他开支，共投入经费壹万壹仟元左右，

订阅、购置了如《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》、

《幼儿教育导刊》、《江苏教育》（管理版）、《江苏教育报》

等。在此基础上，我们针对保教工作的需要，在教师每周自主阅

读的基础上，精心挑选了不同种类的书籍，包括教育专著、各种

教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使教师们能够从中不断提

高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。

2.积极开展自主阅读。读书是一个人自我建构的过程。我们

要求每位老师每天确保二十分钟的个人读书时间，每学年认真阅

读3本以上由推荐的书目，主要是一些教育名著，使老师们走近

苏霍姆林斯基、陶行知??走近当代教育家。

3.勤读、勤做、勤思、勤写。在读书的基础上，结合自身教

育生活实际，三十周岁以下的教师每学期不少于4篇、三十岁以

上的教师2篇的读书心得、教育随笔；每学期完成一万字的读书

笔记，保证读书效果。同时，积极动笔，踊跃投稿。

4.积极组织开展“共读一本书”活动。读书需要交流，共读

需要营造良好的氛围。暑假里，大家共同阅读《教师与儿童发展》

这本书，并于7月28日开展“提高认识，优化教育”暑期读书

沙龙活动。这学期，老师们又共同阅读了《儿童的一百种语言》，

这本书内容丰富，又是外国的翻译作品，语言习惯跟我们极为不

同。为了降低读书难度，我们首先在小组内开展分章节阅读交流

活动，组内教师将自己在阅读

中的感受与收获与同行分享；在此基础上，开展全园性交流

研讨活动。这样以点带面，逐步深入，在有主题、有目的的读书

活动中，营造出了“积极主动、相互交流、共同发展”的教研文

化氛围。

5.拓展交流空间。除积极与校内外教师面对面的交流读书心

得之外，我们还建了一个实小附幼QQ群、快乐读书群，在幼儿

园开设了“读书心得”栏目，为老师了搭建了一个沟通、交流读

书心得的平台。

6．借鉴“他山之石”。我们带领教师走出去，开阔视野，

多看、多听、多学优秀姐妹园所的阅读文化。借助国培，我们知

道上海浦南幼儿园的特色早期阅读课程颇有建树，就驱车前往，

在浦南，我们观摩高质量的阅读课；聆听林剑萍园长《关于早期

阅读课程的构建》精彩讲座；学习浦南在环境布置上充分体现着

尊重和关爱儿童的理念，处处渗透着“阅读”的重要性。此次学

习，老师们收获很大，启发很多，他们的经验是：选择阅读作为

创建幼儿园特色的突破口，以课题研究来支撑；持之以恒，营造

阅读氛围，养成阅读习惯；与时俱进，深入发展，扩大区域影响。

大家纷纷表示要把浦南优秀的阅读理念、做法带回来，用到我们

的工作实践中去。

7.表彰读书先进。

我们定期考量教师的读书情况，主要以学习计划和总结、学

习心得质量的高低作为指标，将教师的专业发展列入评优评先和

年终考核。在这个过程中，逐步培育读书典型，引领读书活动走

向深入。

三、在读书过程中的体会

1．读书很辛苦，特