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师资力量匮乏

一、基本概况：

近年来，随着改革开放和“科教兴国”战略的实施，我国农村

地区在教书育人方面的进展是有目共睹的。特别是党的十八大

以后，我国农村的教育事业不断健康发展，这一趋势着实令人

欣慰。

目前，我国九年义务教育机制基本实现全覆盖，极大地推动了

城乡教育的进步，促进了新农村建设和社会主义新农村、和谐

社会建设的进程，很大程度上缩小了城乡教育差距。

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农村中小学教育中的一系列问题逐渐浮出水面，现已成为我

国农村经济社会发展的一大障碍。为此，我对邵阳市武冈市文

屏镇农村义务教育的现状进行了深入调查。

二、调查方式：

我选择了问卷调查的方式，通过这种方式我获得了丰富而个

性化的信息。然后通过归纳、分析、综合、整理，得出具有规

律性的结论。本次调查，我们让我们镇的老师、学生和他们的

家长填写问卷，就是想通过观察不同角色对教育现状的看法，

来探究我们镇农村义务教育的现状，寻求共同的方案来改善我

们镇的义务教育。

三、农村中小学教育现状及成因分析：

通过问卷调查，经过分析整理，我概括出了我镇义务教育的现

状如下：

现状1：教育经费严重短缺。

我镇中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严

重不足。最近几年，国家对教育的投入仅占GDP2%的比例。就

这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育

中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政

部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在

城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政

绩。

农村中小学

在一份教育研究报告中，我看到一个只有6万人口的小县

城。我不顾人民的反对，花了近一个亿重建了一所已经建得相

当不错的重点中学。这样层层扣，最后到达农村中小学，尤其

是义务教育学校的，几乎微乎其微。

现状二：农村中小学师资力量薄弱

我观察到，虽然我镇公立学校的学费普遍较低，但是稍有经济

实力的家庭都会不惜一切代价将学生送往私立学校，群众的眼

光是雪亮的！这在很大程度上从侧面说明了家长们对公立学校

师资力量的不认可，其实，正是由于家长们对公立学校的不信

任，才导致公立学校的生源质量逐渐降低，而此时的私立学校

却人满为患，生源质量一路飙升，私立学校通过最终培养的人

才数量强势碾压公立学校，使得家长们对公立学校师资力量的

这种不认可程度逐渐升级，最终造成了一个糟糕的死循环。其

实，家长们的选择也确实不无道理，我镇的两所中小学，其中

的教师基本上都是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受

过专业的培训，大部分都是凭借自己日积月累的教学经验开展

工作的，相当一部分教师的教法陈旧、观念十分落后。

农村小学老师

现状:考试色彩浓郁，师生应接不暇。

“只要学不死，就往死里学！”。数十年来，农村中小学教师

一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、

镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优

秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直

接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤

始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是:“不管黑猫

白猫，考得高分就是好猫”。我的所在地是一处偏僻的农村小

镇，老师们早晨6:10天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初

中部的老师还要辅导到9:30。一天下来，师生心力交瘁，苦

不堪言，然而结果却并不是太理想。

现状四:升学无望，就业无路，致富无术。

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现状五:德育教育令人堪忧。

重智育轻德育是农村中小学普遍存在的现象。在一些学校，

一些老师可以公开容忍成绩优异的学生犯下的错误，少数学生

的家长甚至在孩子与同龄人发生冲突时纵容和支持他们。很多

学生心理缺失甚至扭曲，只有群殴、盗窃财物、出入网吧、聚

众拉帮结派、辱骂师生等现象。

记得不久前有报道称:某地某校发生了震惊全国的中学生“灭

门惨案”。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，

道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起

足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。

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对策三:彻底摆脱应试教育的桎梏，在为学生“减负”的同时

也要为教师“减负”。在我国大部分农村中小学，由于受现代

企业制度的影响，曾经风靡一时的推行所谓的“末位淘汰”机

制，广大农村教师因担心自己本就来之不易的“铁饭碗”砸在

质量上、丢在“末位”上，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一

起，致使应试教育愈演愈烈，一些学生由此产生厌学、