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那树语文教案经典作文

写一句话劝告或警醒那些不珍惜环境和大自然的人们，联系现实，谈谈我们优秀传统文化，受不到人们重视的例子，谈谈自己的看法。下面就是松鼠给大家带来的《那树》教案，希望能帮助到大家!

人教版九年级下册语文《那树》教案

【教学目标】

1、理解文章的内容，把握作者的思想感情。

2、培养学生对文本的深层挖掘能力，重新认识生命及人与周围生物的关系等问题。

【教学重点难点】

1、本课的重点在于理解老树的命运。

2、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。

【教学设想】

教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。

【教学课时】

一课时。

【辅助教具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入课文

导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立着的最大的生命群体是森林。但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬有那么一棵树，他又经历着怎样的命运呢?让我们一起来关注那树的命运。

二、赏析文章

1、每个都会有自己的容貌特征、个性、经历，每个事物也会有它自己的独特之处。我们先来看看文中那树有哪些特点?(学生齐读第1～3段)

提示：很久很久(破败荒凉，远离现代文明。)

坚固稳定(虽老但生命力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树。)

2、那确是一棵老树，他又为人类做了些什么呢?(功用)

提示：给行人纳凉，给鸟栖身之所，给孩子们带来欢乐，又给情侣以温馨的感觉。

用一个词概括──荫庇。

3、而就是那株世世代代长久地造福于人类的老树又遭遇了什么样的命运，作者给予老树和人类是怎样的思想感情?

提示：被伐(用电锯、利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根闷死在层层石子柏油之下。)

作者的感情：对树──同情、怜悯、敬重等。对人──愤恨之情溢于言表。(此处让学生找出文中有关的句子赏析品味，读出其中的感情。)

4、设想老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难?(学生稍加思考就能回答──不能。因为此事只是老树被伐的偶然因素)为什么?

提示学生自读文章第5～8自然段。进一步挖掘老树惨遭屠杀的必然因素(根本原因)。

学生根据文章有关语句讨论回答。可分为客观原因(人类的急功近利和对老树的漠视);视主观原因(树没有脚，他绿着生，绿着死，死复绿，为人类无私奉献是他的职责)

学生自由朗读第8段，体会老树的情怀，引起学生对老树命运的共鸣。

5、教师小结：

老树面对人类的屠杀，老树无语，上帝也沉默，老树终究没有“死复绿”。设想一下，当我们的大陆都被混凝土包裹的时候，人类还会有朋友吗?

三、讨论启发

学生发表自己的观点，教师用大屏幕出示有关资料。

《那树》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：

⑴掌握“倒坍”“引颈受戮”“周道如砥”等词的词义并学会运用。

⑵了解王鼎钧及其散文创作成就。

⑶正确认识人与自然的关系。

2、能力目标：

⑴整体把握课文内容，探究课文的主旨。

⑵理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

⑶揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。

3、德育目标：

⑴反思人类与自然关系中，对大自然的破坏行为，从而认识到珍惜自然，珍爱自然的必要性。

⑵正确认识发展与环境的矛盾，树立科学的发展观。

【教学重点】

1、了解那树的生命历程，把握树的价值，品格及其命运，理解作者的思想情趣。

2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。

【教学难点】

1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。

【教学方法】

1、朗读法。

2、讨论点拨法。

3、品读法。

4、延伸拓展法。

【课时安排】

两课时。

【教学步骤】

第一课时

一、导语设计

我们学习了《愚公移山》一文，知道中国古代劳动人民有一个理想，就是要征服大自然，我们一直相信人定胜天，于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的过程中，我们也受到大自然的惩罚。

请学生举例说一说，我们受到那些惩罚：

沙尘暴干旱缺水酸雨温室效应森林消失洪涝灾害

连街头的那棵老树也不能幸免，今天我们一起来拜读王鼎钧先生为“那树”写的“悼词”。

首先请同学们自读课文，用下列句式说话“那是一棵的树”。

教师注意引导：

1、从树的环境方面概括;

2、从树的外形方面概括;

3、从树的品格方面概括;

4、从树的遭遇方面概括;

5、从作