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小学语文综合实践教案及反思

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小学语文综合实践教案及反思

小学语文综合实践教案及反思

一、指导思想

本单元教学主要体现人文性、综合性、开放性和实践性，激发学生学习语文的兴趣，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，培养学生学语文、用语文的能力。

二、教学目标

1.搜集、整理信息的能力培养贯穿于整个单元的教学过程中。

2.培养学生的合作意识、竞争意识。

3.培养学生的创新精神，通过调查、访问、图书资料等形式搜集信息，处理信息，开展丰富多彩的语文综合实践活动，提高学生的语文素养。

三、活动内容及设计思路

第一部分活动内容：中国传统文化（民间故事）

1.教学内容的整合

以教材单元中编排的几篇课文为载体，结合本地区的文化资源，根据单元训练要求，由课内向课外延伸，将听说读写有机融合，进行以调查、访问、表演等形式的综合实践活动。主要分以下四个步骤：

（1）调查访问，搜集资料；

（2）小组交流汇报，整理资料；

（3）排演课本剧；

（4）班级汇报表演。

2.设计思路

由于本次活动的综合实践性很强，需要为学生创设一种活动的氛围才能更好的激发学生的参与热情。考虑到民间故事大多是生动有趣的，又通俗易懂的特点，为体现童话班的特色，我们决定以排演课本剧的形式来展示学生的风采。在活动中，学生自由组合，自选内容，自编自导自演。教师主要作活动的组织者、参与者、引导者。由于是集体活动，需要大家的共同参与，学生的协调能力、合作意识都能得到很好的锻炼。此外在活动中还可以让学生了解民间故事的特点，如口头性、集体性、变异性等。同时还可以了解一些民间文学的评价方法等。考虑到学生的知识水平及社会生活经验，教师在学生活动前应做好充分的准备，如布置任务、搜集资料等。活动结束后要进行评价和反思。

第二部分活动内容：小语第八册第七单元“走近老北京”综合实践活动设计

1.教学内容的安排：本单元教材以“北京的民风民俗”为内容，安排了四篇课文北京的春节我们当地的春节腊八粥吃月饼从不同的方面介绍了老北京的风俗习惯。在学生对课文进行品读的同时，为了让学生更全面地了解北京的民风民俗，可以开展以下综合实践活动：了解民风民俗随俗习惯的调查活动；北京风俗对联搜集活动；老北京风俗故事搜集活动；老北京风俗画搜集活动；老北京风俗主题手抄报制作活动；老北京风俗课本剧的排练表演活动。

2.设计思路：本次综合实践活动是对本单元课文内容的扩展和延伸，是开放的多元化的活动。学生根据自身的兴趣和爱好自主选择活动内容和方式。可以独立活动，也可以三五成群地合作活动。在活动中学生的语文能力得到了综合性的提高。通过这次活动学生能够深刻地感受到老北京的民风民俗文化内涵。感受到课文语言文字的魅力。最后要留出一定的时间进行成果展示和评价反思。

四、反思总结

本次综合实践活动将听说读写的能力进行了有机融合，体现了语文学科的工具性、人文性和综合性，通过本次活动学生的合作意识、探究能力都得到了提高。同时学生的语文素养也得到了提高。但是本次活动也存在一些不足之处：由于是农村学校学生很难搜集到一些民俗实物和图片资料等。今后在教学实践中应加强对学生学习方法的指导，提高学生的学习兴趣和语文素养。此外还应多引导学生进行课外阅读积累开阔学生的视野，提高文化品味。增强学生的探究和创新意识培养学生的社会实践能力和团结协作精神。

小学语文综合实践教案及反思

一、教学目标

1.知识与技能：通过实践活动，使学生能够运用所学的语文知识解决实际问题，提高语文综合实践能力。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、思考、分析和实践的能力，提高学习语文的兴趣。

3.情感态度价值观：通过实践活动，使学生认识到语文知识的实用性，增强对语文学科的热爱。

二、教学过程

1.导入新课：通过回顾已学课文和知识点，引导学生认识到语文知识的实际应用价值，激发学生对语文实践活动的兴趣。

2.实践活动一：模拟生活场景

教师准备一些生活场景，如购物、问路、旅游等，让学生运用所学的语文知识进行模拟。学生需要运用所学的词汇、语法、表达方式等，同时注意语言的得体性和准确性。教师对学生的表现进行点评和指导。

3.实践活动二：调查报告

教师给学生布置一个调查主题，如“学校周边环境状况调查”，让学生通过实地调查、采访等方式获取信息，并运用所学的语文知识撰写调查报告。学生需要注重调查方法的科学性、语言表达的准确性和逻辑性。教师对学生的表现进行点评和指导。

4.反思与总结：学生对实践活动进行总结和反思，教师对活动进行点评和总结，强调语文知识的实际应用价值，鼓励学生多参与实践活动，提高语文综合实践能力。

三、课后作业

1.学生可以根据自己的兴趣和能力选择一