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小学语文课德育渗透教学案例

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小学语文课德育渗透教学案例

小学语文课德育渗透教学案例

一、结合教材，进行德育渗透

小学语文教材，除了要求会写字的生字外，其余的生字都是要求读出字音，不需要学生识记。教师可以充分利用这些识字课进行德育渗透。我曾经做过尝试，学生既学字音，又学汉字，印象深刻。如吃水不忘挖井人朱德的扁担等课文，我让学生通过查字典、词典等工具书，借助注释和注释的注解，了解生字、生词在文章中的特定含义，让学生自己体会生字、生词的含义，体会其中所蕴含的思想感情。

另外，结合单元练习中的内容，有意识地渗透德育。如闪光的金子一课中“闪光”一词的教学：先让学生查字典，字典中的解释是：闪闪发亮。再让学生用“闪光”一词说一句话。学生有的说：“雷锋叔叔助人为乐的精神像一盏明亮的灯。”有的说：“王杰时时处处都像一颗闪光的螺丝钉。”还有的说：“张海迪热爱学习的好品质像一颗闪闪发光的金子。”这样，“闪光”一词的含义就与课文所要表达的思想感情相沟通了。

二、挖掘教材，进行德育渗透

小学语文教材中有很多名人的故事，如黄继光董存瑞我的战友邱少云等课文，都是很好的教育学生的素材。在讲读课文时，我注意挖掘教材中的德育因素对学生进行渗透。如黄继光一课教学中，我引导学生思考：黄继光心里想着人们会起来学习文化知识的事，他心里怎么想？引导学生理解“这怎么行”的意思，体会黄继光为了祖国、为了人民而奋不顾身的大无畏精神。在理解课文内容的基础上，我利用多媒体课件播放黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口时那惊心动魄的场面。学生看到黄继光那高大的形象，都不由自主地流下了眼泪。看完录像后，我让学生说说自己的感受。有的学生说：“黄继光为了祖国和人民的生命安全，献出了自己的生命，他真伟大。”有的说：“我要向黄继光学习，做一个热爱祖国、助人为乐的好孩子。”这样，不仅使学生受到了爱国主义教育，而且使学生懂得了做人的道理。

三、读写训练中渗透德育

在阅读教学中渗透德育，主要是通过语言文字的训练进行的。小学语文课本中的思想教育点，不仅蕴涵在各篇课文的字里行间中，而且还分散在单元练习和附录等各个环节和步骤中。因此必须因课制宜、因势利导。新编的小学语文教材体现了由基础性向全面性、提高性的转移。这种以“单元”形式组合的教材编排体系是符合学生认识新事物的规律和特点的。每个单元的内容都是一个相对独立的整体，既有识字教学、听读训练等基础训练部分，又有作文训练、口语交际等提高部分；既有阅读训练的重点、难点部分，又有单元小结和单元练习部分。整个单元都体现了训练的重点和要求。教学中我在注意对课文整体把握的基础上精选训练点，从词、句、段、篇的角度，抓住蕴含教育因素的要素进行品析、感悟、积累和运用。从而对学生进行德育渗透。如：穷人一课中描写桑娜矛盾心理的句子比较多，我让学生反复品读、体会桑娜的善良。再通过仿说、仿写的训练形式来加深印象。另外在单元练习中也有一些体现思想教育的题目。如：学完别饿坏了那匹马后进行口语交际训练“说给爸爸（或妈妈）听的悄悄话”，教育学生要尊重别人的劳动果实，讲文明礼貌等。在作文教学中也应注意对学生进行德育渗透。在阅读教学中德育渗透的内容既不能影响语文学科的学习，又要符合学生的年龄特点，能真正做到与学科知识有机融合，相互促进。因此根据不同年级学生的不同心理特点及实际需要选取适当的方法十分重要。如：在写景类文章中可对学生进行美的教育；在诗歌教学中可利用朗读培养学生的爱国情感；在寓言故事、历史故事中可对学生进行是非辨别能力及传统美德的教育；在记叙文教学中可对学生进行生活体验及如何写作等方面的教育。总之结合阅读教学进行德育渗透可以促进学生对知识的理解和消化，促进学生正确思想观念的形成和发展。

四、在课外活动中进行德育渗透

丰富多彩的语文课外活动也是进行德育渗透的途径之一。如学完一次成功的实验后组织学生开展“安全演习”活动等；又如开展“献爱心”活动等；再如结合学校“推广普通话”活动组织学生开展“给家长说普通话”活动等；另外还可以组织学生参加社会实践活动等。这些活动内容丰富

小学语文课德育渗透教学案例

一、引言

在当今社会，德育教育越来越受到人们的重视。在小学语文教学中，德育渗透是培养学生道德品质、树立正确价值观的重要途径。本文以小学语文课德育渗透教学案例为研究对象，通过分析具体的教学案例，探讨德育渗透在小学语文教学中的作用和意义。

二、教学案例分析

1.爱国主义教育渗透

在小学语文教材中，有许多关于爱国主义教育的素材。例如，在我爱祖国山山水水这一课中，通过引导学生欣赏祖国的山山水水，培养学生的爱国情感，让他们懂得珍惜祖国的文化遗产，增强民族自豪感。

2.集体主义观念渗透

在小学语文教学中，教师可以通过组织集体活动，培养学生的集体主义观念。例如，在我们都是好朋友这一