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小学语文一年级下册《我多想去看看》教学反思（精选5篇）

作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学

反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的

呢？下面是小编整理的小学语文一年级下册《我多想去看看》教学反

思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文一年级下册《我多想去看看》教学反思1

《我多想去看看》这课是一首诗歌，用第一人称的写法，以山村

一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想走出天

山，到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。这种感情真挚，

语言朴实的课文，我讲后反思如下：

首先是多种形式的的读。我讲授这一课时就紧扣本课的教学重点：

有感情地指导学生朗读课文，从而激发学生热爱北京、热爱祖国的思

想感情。所以教学中我以多种形式的读，如：自由读，指名读，齐读，

男女生赛读等来让学生领悟其中的感情。

再是多媒体展现天安门广场上的升旗仪式，以激发学生的情感。

文中一个从未走出过大山的孩子，对天安门广场的升旗仪式应该是陌

生的，城市的孩子也不例外，我问了问班里的30个孩子，真正看过天

安门广场升旗仪式的孩子也只有3个。所以升旗的庄严气氛，孩子们

是无法理解的。于是，我在讲述升旗这部分内容时，为了让孩子们有

身临其境的感觉，我利用多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广

场升旗的雄伟壮观场面，并让孩子们起立、立正，一同参与升旗仪式。

并随着国歌声的响起肃立，感觉升旗的庄严气氛。

最后是拓展延伸。课后，我让学生搜集有关北京的风光图片，让

他们对北京有更多的了解。还让教音乐的梁老师教孩子们唱歌曲《我

爱北京天安门》。再次激发学生热爱北京，热爱国旗的情感。从而达

到“课已尽，而意未了”的境界。

总之，艺术的课堂，总会有遗憾，“天安门”的“门”的汉语拼

音，标调就出现了错误。

小学语文一年级下册《我多想去看看》教学反思2

《我多想去看看》这篇课文的教学，我以“情”贯穿全文，以

“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具体

做法是：

一、多媒体的展现，激发学生的情感。

山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，城市的的孩子也

不例外。因此，上课伊始，利用多媒体的优势，在学生面前展现了天

安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境

的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当播放录象“升国旗”

的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃

立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么

想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当

升旗手等等。

二、多种形式的品读，领悟文中的情感。

《语文课程标准》指出：“阅读教学应尊重学生在学习过程中的

独特体验。”每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩

子的语言表达，情感体验也有不同。初读时，让学生合作学习字词，

然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学

生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛

读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

三、拓展延伸，延续学生的情感。

在课后，让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美

丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北

京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

小学语文一年级下册《我多想去看看》教学反思3

《我多想去看看》以一个山村孩子的.口吻，用诗歌的形式，讲述

自己想到遥远的北京城，去看看天门广场的升旗仪式，抒发了少年儿

童向往北京的强烈思想感情。

也许是自己xxxx年去过北京，对天门广场壮观的升旗仪式还记忆

犹新的缘故，所以很喜欢这篇课文，在备课时特别用心。课前，我利

用去北京拍摄的照片做成了课件；找出了保存着的一些景点门票，熟

读上面的解说，准备在课堂上为学生当导游；还布置学生去搜集北京

的相关资料。上课时，我让学生汇报课前搜集的信息，学生兴趣盎然，

接着我利用北京风光导课，激发学生阅读兴趣，不少学生不到两分钟

就把课文读得很流利了。在理解“天门广场的升旗仪式非常壮观”一

句时，我播放了升旗仪式的录像。学生有了图片、录象等一些直观感

受，自己也真的很想去北京看看。有了发自内心的感受，学生读得很

带劲，很有感情。

由于课前的充分准备，这篇课文只用了一节课就上完了，而且上

得很扎实。第二课时，我