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教育学期末作业[优秀范文5篇]

第一篇：教育学期末作业

第1题(20)分

论述社会本位论的教育目的观

第2题(20)分

论述影响课程的主要因素。

第3题(20)分

论述制约教育制度建立的基本因素。第4题(20)分

我国现行考试制度存在的弊端。第5题(20)分

论述教学的基本任务。

第二篇：教育学期末作业考核

《教育学》期末作业考核

一、简要回答下列问题（每题10分，共20分。）

1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？

答：目标

一、实现课程功能的转变

二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

三、密切课程内容与生活和时代的联系

四、改善学生的学习方式

五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

六、实行三级课程管理制度

基本走向

一、课程改革转向以学生发展为本的方向

二、强化基础学科和学科基础知识的趋势

三、加强道德教育和人文教育的倾向

四、课程综合化的趋势和问题

五、课程生活化、社会化、实用化的趋势

六、课程个性化和多样化的趋势

七、课程与现代信息技术结合发展的趋势

2、学生为什么必须要接受教育？

答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要

其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要

适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具

有极大的可塑性。

二、辨析题（每题10分，共20分。）

1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。

（正确。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要

具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，

还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须

主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。）

2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为

人。

（正确。人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌

握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是——思考的能力

和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人

类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度

讲，就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类

社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。）

三、论述下列问题（每题15分，共30分。）

1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。

答：辩证唯物主义认为，教育在人的发展中起主导作用。从广义

上说，教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊

环境，这就决定了它的特殊地位，即在人的身心发展中起主导作用。

这是因为：第一，教育，特别是学校教育，具有明确的目的性和方向

性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会的政治经济和生产力

发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，

利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的

知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。第二，教育具有较强的

计划性和系统性。学校教育是在各种规章制度的严格制约下进行的，

它保证了教育、教学的良好的秩序，把人的发展所需要的一切时间和

空间全部地投入到可控的程序之内，使教育、教学得以顺利地进行。

同时，学校教育又具有系统的学习内容，这些内容既考虑了社会发展

对人才规格的需要，又考虑了知识的逻辑顺序、学生的年龄特点和接

受能力。这样就保证了人才培养的高效率和高质量。第三。学校教育

具有高度的组织性，学校教育是通过专门的教育机关――学校进行的。

学校是按照一定的教育目的组织起来的，它是比较完整的组织机构，

又有经过教育和训练的专职教育工作者。因而，它对人

身心发展的作用，比其他任何影响人的条件都要有效。第四，教

育可以根据个体的遗传素质，有意识地发挥其长处，弥补其不足，使

先天的遗传素质向有利于身心成长的方面发展。教师通过有意识地鼓

励神经类型弱、反应迟缓、胆怯、积极主动性差的学生参加集体活动，

经常回答提问，来培养他们的自信心和积极性，使他们逐渐变得活泼、

主动。第五，教育能对各种环境