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部编版语文一年级下册我多想去看看说课（优选3篇）

【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第1篇】

尊敬的各位领导、各位老师：

你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语

文一年级上册第五单元十一课《我多想去看看》第一课时的说教学设

计。

一、说教材

北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的

口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看

天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往

北京的强烈的思想感情。

根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，制定了以下三维说

教学目标：

〖说教学目标〗

（一）知识与技能：

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（二）过程与方法：

通过朗读、看图等方式理解课文内容。

（三）情感、态度与价值观：

激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

〖说教学重点〗

有感情地朗读课文，理解课文内容。

〖说教学难点〗

热爱祖国、热爱北京的感情激发。

二、说教法、学法

采用看、朗读课文的形式以达到对课文的理解。通过自读、范读、展

示读等达到对课文内容的理解。由于大多数学生没去过北京，但对北

京有一种自然的向往之情，教学中通过口述、看升旗仪式插图，点燃

这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

三、说说教学过程

现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点

1、复习旧知识：

1）齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》。

2）听写生字，叫两位同学板演。

2、导入新课，揭示课题：

我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去

看看》，读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。提

出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？

学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。

3、品读课文，读中感悟：

学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通

读顺。于是我首先采用自读，要求读准字音，读通句子。把认为难读

准的字或难读通的句子标出。这样就培养了学生学习的独立性。然后，

指名读、范读，学生越读越有味，越读越有感情。

4、学生字：

我说板书了本节课所要学习的13个生字，并要求学生在课文中找出

这些生字，然后让他们把音节写在生字上，最后叫学生读生字，根据

学生读的情况，我在领读，加深学生的记忆。

5、说布置作业：

读熟并且背诵本篇课文。

【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第2篇】

一、说教材

北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方.本文以一个山村孩子的口

吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安

门广场的升旗仪式.语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的

强烈的思想感情.

根据新课标要求及本课特点,结合学生实际情况,制定了以下三维说

教学目标:

〖说教学目标〗

（一）知识与技能:

正确、流利地朗读课文,背诵课文.

（二）过程与方法:

通过朗读、看图等方式理解课文内容.

（三）情感、态度与价值观:

激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情.

〖说教学重点〗

有感情地朗读课文,理解课文内容.

〖说教学难点〗

热爱祖国、热爱北京的感情激发.

二、说教法、学法

采用看、朗读课文的形式以达到对课文的理解.通过自读、范读、展

示读等达到对课文内容的理解.由于大多数学生没去过北京,但对北

京有一种自然的向往之情,教学中通过口述、看升旗仪式插图,点燃这

种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验.

三、说说教学过程

现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点

1、复习旧知识:

1)齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》.

2)听写生字,叫两位同学板演.

2、导入新课,揭示课题:

我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去

看看》,读了课题后,你想知道些什么？这也是文章的内容所在.提出

的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文,试试自己行不行,好吗？

学生很想证明自己的能力,于是就会兴趣盎然地去读.

3、品读课文,读中感悟:

学生现在的拼音掌握得可以了,他们完全有能力借助拼音把课文读通

读顺.于是我首先采用自读,要求读准字音,读通句子.把认为难读准

的字或难读通的句子标出.这样就培养了学生学习的独立性.然后,指

名读、范读,学生越读越有味,越读越有感情.

4、学生字:

我说板书了本节课所要学习的13个生字,并要求学生在课文中找出

这些生字,然后让他们把音节写在生字上,最后叫学生读生字,根据学

生读的情况,我在领读,加深学生的记忆.