对加强作业设计方案和管理的思考作业的功能与设计方案相关理论教学课件PPT共51页.ppt

对加强作业设计方案和管理的思考作业的功能与设计方案相关理论教学课件;

对加强作业设计和管理的思考

----作业的功能与设计相关理论;1.作业的认知功能;2．作业的育人功能;3．作业的发展功能;4．作业的评鉴功能;5．认知心理学功能;三、理论依据及其对作业设计的启示;1、建构主义学习理论及启示;2、认知迁移理论及启示;3、同化学习理论及启示;4、多元智能理论及启示;5、维果茨基“最近发展区”理论的启示;6、杜威“做中学”理论及启示;7、艾宾浩斯的遗忘规律及启示;四、优化作业设计应遵循学习规律

;1.遵循激发学生学习动机的规律;2.遵循学习迁移的规律;3.遵循记忆的规律;五、正确把握作业设计的三个度;1.合理设计作业难度;2．合理控制数量限度;3．有效把握时间限度;关于加强作业管理的思考;一、作业的布置;统一作业是全班统一的基础题。个性化作业包括分层作业、学生自留作业、家长布置作业。

统一作业：加强作业设置的合理性。

分层作业：照顾到各个层次的学生。

学生自留作业：培养学生自主学习的能力。

家长布置作业：让额外作业正规化。;2．体现新课程教学理念按类型布置;满足差异型作业案例：;3.按作业设计的原则和特点布置;二、作业的批改;1．基本思路。;2．作业批改要求。;3．做法介绍。;评语的内容可以有很多：;3．做法介绍。;这种做法既操作方便，也很有成效：;（3）数学教学中提倡一题多解。但一个人的思维毕竟是有限的，这样互相批改作业，其实也是一次解题方法的交流。可以让学生了解到同伴的不同的解题方法。进而拓展自己的思维。

（4）对于小学生来说，有获得同伴肯定的强烈需求，因此在自己作业给别人改的时候肯定希望把自己最好的一面展现给同伴。而作业互改安排在哪一天时间不定，学生只能长期认真对待作业，也许这种认真最初是不情愿和被迫的，但时间一长，就会成为一种习惯。;三、作业的反馈;1．基本思路。;2．具体要求。;①引导学生作业前反思。

不仅反思上课所学的内容，熟悉知识点，而且要特别注意发掘课堂学习中涉及了哪些数学的思想方法，这些思想方法是如何运用的??运用的过程中有什么特点，这样的思想方法是否在其它情况下运用过，现在的运用和过去的运用有何联系、有何差异，是否有规律性的东西。有了这样的反思，对数学思想方法的认识把握、运用的水平就会不断提高。;②引导学生作业中反思。

在数学作业过程中，是学生独立思考，使所学的知识，方法得以再现和提取的过程。能训练学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。在这个过程中我们不仅要教会学生反思作业中练习题所用到的知识，方法，各个题目间的联系，与上课内容的联系，还要教会学生反思自己的解题思想是否正确，碰到困难时分析问题到底出在那里，有没有更好的解题方法。;③引导学生作业后反思。

作业后的反思不仅包括对作业中错误的订正，更要反思学生思想中存在的知识盲点和数学思想方法的应用缺陷及优化策略。;数学作业不应该是单一枯燥的文本与符号，而应该是充满趣味和挑战的多元复合体，是多个主体共同参与的学习活动；数学作业更是一个载体，学生在完成作业活动的过程中，学会了自主学习，培养了学习能力和创新思维；数学作业同样是一种经历，是学生自己获取知识的经历，是一种愉快的学习经历。;在新课程背景下，走“轻负高效”之路，应该成为我们进行作业设计的走向。

作业形态：从封闭走向开放

作业编排：从零散走向统整

作业方式：从单一走向多元

作业处理：从解法走向策略;谢谢倾听！;END