小学2023-2024学年学生综合素质评价实施方案 .pdfVIP

XXXX小学2023-2024学年学生综合

素质评价实施方案

为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推

进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的

不断提高。按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制

度改革的通知》和《关于进一步推进义务教育均衡发展的若

干意见》的要求，在参照外地评价办法的基础上，结合我校

情况制定本实施方案。

一、基本原则

1.方向性原则:评价应体现新的人才观、教育观和质量观，

体现知识经济时代对教育发展的要求，培养学生热爱党、热

爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品

质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质

以及健康的审美情趣。

2.客观性原则:在评价过程中必须坚持实事求是的原则，

从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主

体参与，学生自评、互评、教师评价相结合（三年级以下的

学生可不采用自我评价和学生互评)。同时，还要适当接受家

长和社会的评价。

3.全面性原则:对评价内容进行全面考核，有根据地作出

判断。学业考试的内容要处理好知识与技能、过程与方法、

情感态度价值观的关系，注重加强与社会实际、学生生活经

验的联系，考查学生的分析问题、解决问题的能力。

4.科学性原则:遵循教育规律与学生身心发展规律，围绕

评价目的·于刘个评价体系和评价标准，运用科学、多的评价

方法实施评价。

5.发展性原则:充分尊重人的发展性与特殊性需要，注重

评价的内容多元、方法多样。既要重视学生的学业成绩，又

要重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创

新能力和实践能力培养，促进学生的自主发展。

6.参与性原则:要加强学生之间、学生、教师和家长的对

话与交流，增进理解与沟通，营造良好氛围，开展有效的自

评、互评，及时反馈，促进学生的自我完善和民主、平等、

理解、和谐的学校文化的形成。

二、评价方法

评价方法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价。

评价时应把握“日常性评价是阶段性评价的基础、阶段性评

价是终结性评价的基础”的操作原则。

1.日常性评价

各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的进步和

发展，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和

资料收集工作。

(1)即时评价。教师要在教育教学的过程中采用多样的、

开放式的评价方法（如口头评价、成果评价、访谈交流、行

为观察、问卷反馈、情景测验等）及时评价每个学生的优点、

不足以及发展潜能，满足每个学生的发展需要。

(2)成长记录。成长记录应收集能够反映学生发展提高

的重要资料，包括学生的自我评价，来自同学、教师、家长

的评价信息，学生在文体活动中的突出表现，学科检测的阶

段成绩，学生的最佳作品等。学生是成长记录的主要记录者

和管理者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同

学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实，

同时便于展示。

(3)学业考试。考试是一种有效的评价方式，要根据考

试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法，促进

每个学生的进步。对学生各学科知识的测试结果，每一阶段

要记录在案，作为学生综合素质评价的依据。

(4)实绩表现。通过演讲比赛、小制作、小发明、小竞

赛及文体艺术等丰富多彩的活动，展示学生的特长，张扬学

生的个性，培养学习兴趣，促进全面发展。

2.阶段性评价

(1)学校成立学生综合素质评定工作委员会，其成员应

有广泛的代表性。评定工作委员会负责制定本校评定工作的

实施细则与具体程序，编印各种相关的评价子表，汇总、上

报学生的评价结果;对校内各班级评定工作进行指导，监督评

定过程，接受质询、投诉与举报，及时纠正评定中的错误。

在实施学生综合素质评价之前，学校要通过教师大会、班会、

家长会、家长学校等形式，广泛宣传和培训，争取各层面的

知晓、理解与支持，为顺利开展工作创造一个良好的环境。

(2)综合素质评定以班级为单位开展工作。每个班级成

立一个评定小组，由班主任和科任教师组成。各位成员为学

生授课的时间原则上不能少于一年，且要对该班学生比较熟

悉和了解，具备较强的责任心和良好的诚信品质。

(3)综合素质评定小组要以学生的日常表现为依据，每

学期结束时要对每个学生进行阶段性评价，通过参考各种资

料，经集