部编版一年级语文下册 18《小猴子下山》教学设计.pdfVIP

《小猴子下山》教学设计

【教学设计说明】

一年级的小朋友，刚从幼儿园来到小学，坐不住、好动、好奇心

强，对什么事都是三心二意。本课内容的安排正好符合一年级学生的

特点。因而，教学本课时，在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得

在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过

后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望

明天。

【教学目标】

1、能正确流利地朗读课文，理解“掰，扛，抱，摘”等动词。

2、积累“又()又()”的词语。

3、能结合插图、板书等讲述故事，懂得做什么事都应该一心一意，

不能三心二意。

【教学重点难点】

1、积累“又()又()”的词语。

2、能结合插图、板书等讲述故事，懂得做什么事都应该一心一意，

不能三心二意。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

猜谜语。(出示谜语，同学们说出谜底)

一物像人又像狗

爬杆上树是能手

擅长模仿人动作

家里没有山中有

（打一动物）

1、今天，老师给大家带来了一个有趣的故事--小猴子下山。(板书:小

猴子下山)

2、学生读课文标题。

3、出示生字，新词。指名读，齐读。

二、朗读感悟

1、学习第一自然段。

(1)自由读第一自然段。

(2)指名读，思考:小猴子来到哪里(地点)?小猴子是怎样的表情?看见什

么?怎么做的?

(3)贴表情词语卡片（非常高兴），学习:掰扛

(4)齐读第一自然段。

2、学习第2至第5自然段。

(1)自由读一读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

(2)反馈:摘扔

(3)用来到哪里，看见什么，做什么的句式说一说。

(4)用“非常”说句话。

(5)学生评价并谈理解

区别:抱捧

理解“摘”可以跟桃子，西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

扔:扔了三样东西。

(6)读课文，从文中找出“又()又()”的词语。

(7)练习读词语。

3、齐读最后一自然段，说一说小猴子最后带了什么回家?

4、再读全文，结合课文内容，完成表格(多媒体出示表格，学生集体

完成。)

5、思考:小猴子为什么只好空着手回家去了?

6、说一说

(1)小猴子一路往前走，他遇到了很多喜欢的东西，可是等他回到家的

时候，却只能空着手，这都是为什么呢?我们能不能像他一样呢?

(2)你想对小猴子说些什么呢?

(3)小猴子我想对你说

“。”

三、拓展延伸，总结全文。

1、总结:所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着

小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难

过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。我们千

万不能像小猴子这样做事三心二意，应该一心一意才能把事情做好。

2、今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会

升起，瞧，新的一天又来了!今天的小猴子下山，又会发生怎样的故

事呢?我们接着往下编一编吧!

《小猴子第二次下山》

3、拓展阅读《小猫钓鱼》

四、课后作业

1.会写本课生字，熟读课文。

2.向爸爸妈妈讲述这个故事。

【板书设计】

18、小猴子下山

掰玉米→扔玉米→摘桃子→扔两手空空

→摘西瓜→扔西瓜→追小兔三心二意

【教学反思】

这篇课文故事性强，在讲解课文之前我们先复习了上一节课学习

过的生字词，然后学生带着生字读课文，让学生对课文内容更加熟悉。

接着我逐段讲解，在讲解之前先根据课文提出问题，让学生带着问题

读，这样可以使学生更加专注。课文中出现了一些特殊结构的词语,

在讲解课文的时候引导学生积累。学完课文,对课文内容做了一个总

结，并提出开放性问题让学生思考，自由发言，这样极大地调动了学

生的